Prórroga para presentar Proyectos de Investigación en Red (PIR) de la ETP

Hasta el 9 de marzo de 2020, las instituciones de la Educación Técnico Profesional (ETP) pueden presentar proyectos de investigación en articulación con universidades. Se trata de los “Proyectos Institucionales en Red (PIR) del Fondo Nacional de Investigación de ETP (FoNIETP).

Los “Proyectos Institucionales en Red están destinados a todas las instituciones de la ETP que se encuentren inscriptas en el Registro Federal de Instituciones de la ETP y deseen presentar un proyecto de investigación. Lo pueden hacer uno o dos instituciones en articulación con una universidad pública nacional o provincial.

Se puede seleccionar un tema vinculado a alguna de las tres dimensiones propuestas y abordar un nivel o más de ETP: Secundaria Técnica, Superior Técnica y/o Formación Profesional.

Las dimensiones o temáticas propuestas para los proyectos son:

  1. Articulación entre la Secundaria Técnica y el Nivel Superior. La integración de ambos niveles educativos. Dispositivos, aspectos facilitadores y obstaculizadores.
  2. Personas en situación de discapacidad y/o diversidad. Su inclusión en las instituciones educativas de la ETP.
  3. Representaciones Sociales sobre la enseñanza en la ETP. Su implicancia para la formación docente.

 

NUEVO: Bases de la convocatoria, cronograma y formularios actualizados:

 

El FoNIETP fue creado por el Consejo Federal de Educación con el propósito de promover la generación de los conocimientos necesarios para la toma de decisiones en el mejoramiento de la graduación y la calidad de la Educación Técnica Profesional. La convocatoria FoNIETP 2019 apunta a dos componentes: Investigaciones INET (estudios cuantitativos y cualitativos a nivel nacional) y los AEI Proyectos Institucionales en Red (PIR) dirigidos a instituciones de la ETP en articulación con universidades públicas nacionales y provinciales.

 

 

Controlá un brazo robótico a través de la web

Todas aquellas personas que quieran aprender a manejar un robot, ahora pueden hacerlo desde su computadora.

Con el Laboratorio Remoto de Robótica, desarrollado por el Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología a través del INET, cualquier persona puede programar un brazo robótico industrial de manera remota.

El robot está físicamente ubicado dentro de uno de los laboratorios del INET y se puede controlar a distancia, por internet, utilizando un programa previamente cargado y siguiendo una lista de comandos definidos para que realice la secuencia deseada.

Para ello, los usuarios deben entrar al Laboratorio Remoto de Robótica. Allí encontrarán un manual de instrucciones que podrán leer mientras esperan su turno para comenzar su sesión de uso.

El Laboratorio Remoto de Robótica está pensado especialmente para estudiantes y docentes de la Educación Técnico Profesional, para que pongan en práctica sus conocimientos de robótica y programación. Fue desarrollado con el objetivo final de que en las escuelas técnicas se pueda armar un robot a escala con las impresoras 3D entregadas, programarlo y practicar con el robot real de manera remota.

Asimismo, toda persona interesada puede utilizarlo, de manera abierta y gratuita, desde cualquier lugar del país.


 

 

Trotta y Golombek en la primera graduación de una escuela técnica en Campana

El ministro de Educación de la Nación, Nicolás Trotta, y el director Ejecutivo del Instituto Nacional de Educación Tecnológica (INET), Diego Golombek, participaron de la ceremonia de graduación de la primera camada de egresados de la Escuela Técnica Roberto Rocca (ETRR) en la ciudad de Campana.

“El modelo industrial que la Argentina necesita precisa de trabajadores formados para ese desafío que implica la apuesta por una educación transformadora. Estoy convencido de que este ejemplo que vemos hoy aquí de la ETRR nos debe mostrar la importancia de la alianza de trabajo entre el sector público y el sector privado”, aseguró Trotta.

El grupo de egresados está conformado por 50 alumnos que finalizan el ciclo superior de las orientaciones electrónica y electromecánica. Los estudiantes han realizado 200 horas de prácticas profesionalizantes en diversas empresas de las ciudades de Zárate y Campana, y todos continuarán sus estudios superiores. 28 de ellos seguirán alguna rama de Ingeniería, 5 se inclinarán por estudiar Sistemas/Computación, 5 por Economía, y los demás elegirán carreras de Ciencias, Arquitectura y Administración.

La ETRR es uno de los programas principales del área de Relaciones con la Comunidad del Grupo Techint. Haciendo foco en la educación como vehículo de progreso, movilidad social ascendente e integración, en especial en la educación técnica. La institución fue la primera escuela secundaria técnica de la Red de Escuelas Técnicas Roberto Rocca, inaugurada en 2013. La segunda se encuentra en Pesquería (Nuevo León, México), inaugurada en 2016. Esta red busca formar técnicos de alta calidad, que desarrollen competencias técnicas de vanguardia, contribuyan a la igualdad de oportunidades y al progreso de las comunidades y del sistema educativo.

La ETP investiga. Publicación de las Investigaciones INET 2017

Con el objetivo de construir conocimiento que permita tomar decisiones en el ámbito de las políticas públicas y así aumentar la calidad de la Educación Técnico Profesional, el Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología -a través del INET- instituyó el FoNIETP (Fondo Nacional de Investigación de ETP) en el año 2016.

Hoy el FoNIETP lanza su primera publicación con los resultados de las Investigaciones INET 2017 para toda la comunidad educativa del país. Cada capítulo sintetiza el importante trabajo realizado por los equipos de investigación que desarrollaron los proyectos en sus diferentes líneas, más el aporte de los equipos técnicos del INET-FoNIETP que supervisaron este proceso.

Las Investigaciones INET son proyectos de investigación definidos por el INET y ejecutados por otras instituciones expertas seleccionadas en forma competitiva, a través de un concurso de propuestas técnicas. Para cada proyecto de investigación definido, el FoNIETP elabora los términos de referencia, contemplando antecedentes institucionales, actividades y productos, equipo de investigación y presupuesto máximo.

Bajar la publicación: La ETP investiga_INET 2017

115.000 estudiantes de todo el país se benefician con la construcción, refacción y/o ampliación de escuelas técnicas

“El edificio era una construcción de más de 100 años, que había que adecuar. Había que realizar una refacción total para poder trabajar en los ocho talleres. Ahora, los estudiantes están felices”, cuenta Pablo Vega, director de la Escuela  Especial de Formación Laboral Nº 383 de la ciudad de La Rioja, a la que asisten más de 120 estudiantes con discapacidad. Tuvo una inversión de $ 21.892.983,34 del estado nacional.

“La llamábamos la “escuela rancho”… aquí es donde yo estudié…”, afirma Noemí Salvatierra, egresada de la Escuela de Educación Técnica N° 3118 del barrio Francisco Solano en la ciudad de Salta. “Hoy mi hijo también estudia aquí”. Noemí cursó en el antiguo edificio. Actualmente su hijo estudia en la misma escuela pero con un edificio nuevo, que fue inaugurado el 14 de mayo de este año. Con la proyección de recibir a más de 2 mil estudiantes, la EET N° 3118 es hoy la escuela más grande de Salta, gracias los más de $92 millones del estado nacional.

Son éstas algunas de las 197 instituciones de la modalidad Educación Técnico Profesional que, desde el 2016, fueron construidas, refaccionadas y/o ampliadas por el Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología -a través del INET,  marcando un hito histórico de obras de infraestructura gestionadas dentro del Fondo Nacional de Educación Técnico Profesional (ETP). 

“Esta decisión política de poner prioridad en la inversión de infraestructura edilicia en la ETP no es casual. Debido a sus características intrínsecas, las instituciones técnicas necesitan espacios y entornos formativos con determinadas estructuras y particularidades para que los estudiantes puedan realizar sus prácticas formativas. Pensamos políticas de estado que requirieron de un diagnóstico previo, para una planificación y gestión integral efectiva”, manifestó el director ejecutivo del INET, Leandro Goroyesky.

En los últimos cuatro años, el INET decidió poner la mirada sobre los espacios físicos educativos, lo que le implicó generar criterios, marcos normativos, procesos y utilizar metodologías ágiles de gestión, que atiendan a las demandas de las jurisdicciones sobre acondicionamiento edilicio y obras nuevas. Así, el Consejo Federal de Educación aprobó la Resolución N° 279/2016 de “Mejora continua de las condiciones de la infraestructura física educativa de las Instituciones de Educación Técnico Profesional”.

De las 197 obras realizadas, ciento cuatro (104) ya han sido finalizadas. En total, se construyeron a nuevo 103.976 m2 y se refaccionaron 182.007 m2 –obras que beneficiarán a alrededor de 115.239 estudiantes de todo el país que asistirán a instituciones con espacios y entornos formativos más y mejores preparados para que puedan realizar sus prácticas formativas.

En total, a través del Programa 39 de Refacción Integral de Edificios de Establecimientos de ETP, el estado nacional ha invertido $5.534.019.799 en obras en instituciones de la modalidad.

Más testimonios

El rector del Instituto de Educación Técnica Nº 485 Villa Gobernador Galvez (provincia de Santa Fe), Roberto Barrón, manifiesta que hasta antes de la reformulación y ampliación en infraestructura, su escuela “era la peor en la región VI, por eso era absolutamente necesario esta inversión (de más de $66 millones)…Ahora esperamos que va a estar acorde a una matrícula que está creciendo cada vez más”. Se espera recibir a casi 500 estudiantes.

En Río Negro, y con más de 11 millones invertidos, las obras en el Centro de Educación Técnica N° 30 de Cipolletti, alegra a toda la comunidad educativa. “La apertura de los nuevos espacios generó que, tanto docentes como estudiantes, estén en un ámbito adecuado para la realización de las prácticas. Los padres están muy conformes con las obras realizadas”, manifiesta su directora, Viviana Gallucchi.

Formación Profesional y Capacitación Laboral sobre ruedas

Con el objetivo de llevar  formación profesional y capacitación laboral a todos los argentinos, el Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología realizó una entrega de aulas talleres móviles (ATM) a distintas provincias.

Las ATM son unidades móviles que reproducen las condiciones de un aula taller, con la particularidad de estar diseñadas para desplazarse en tráilers. Son adquiridas por la cartera educativa nacional quien las entrega a las jurisdicciones para su traslado por distintas localidades. Cada unidad tiene las mismas características que un espacio educativo tradicional, con conexión satelital a Internet, grupo electrógeno, instalación eléctrica, accesibilidad para personas con movilidad reducida, equipo multimedia, aislamiento térmico y acústico, equipo de aire acondicionado, agua potable, entre otros servicios e instalaciones. Además, cada aula ha sido equipada con herramientas, instrumentos e insumos de alta complejidad en función de la especialidad.

En esta oportunidad, las jurisdicciones beneficiarias de las ATM fueron: Salta, Misiones, Entre Ríos, Formosa, Corrientes, Córdoba, Chaco, Jujuy, La Rioja, Mendoza, Río Negro y Santa Fe, que recibieron las llaves de una unidad de Gastronomía; Santiago del Estero, Ciudad Autónoma de Buenos Aires, Neuquén y Tucumán las de Reparación de Autos y Motos; Santa Cruz, San Juan, La Pampa y Catamarca, las de Soldadura.

En el evento, se presentó también un nuevo sistema de gestión para las aulas, que funcionará a través de un sistema informático y una APP. Dicho sistema informará sobre ubicación, oferta de cursos, horarios, cantidad de estudiantes, instructor a cargo, entre otras actividades desarrolladas en el aula. También incluirá información de mantenimiento de la unidad y la póliza de seguro.

El encuentro tuvo lugar en el Mercado Central, donde se exhibieron algunas de las unidades para que los presentes pudieran recorrerlas.

Esta entrega se realizó en el marco de la Red Nacional de Aulas Talleres Móviles – programa del Instituto Nacional de Educación Tecnológica (INET). En total, desde el 2016, se adquirieron 42 aulas (lo cual, junto al sistema de gestión, implicó una inversión 570 millones de pesos) que permitieron que alrededor de 40.000 personas de los rincones más alejados del país puedan formarse para el mundo del trabajo.

El acto fue encabezado por el ministro Alejandro Finocchiaro, junto con el director ejecutivo del INET, Leandro Goroyesky, y contó con la presencia de los titulares de las carteras educativas de Córdoba, Walter Grahovac; de Río Negro, Mónica Silva; y de Entre Ríos, Marta Irazábal de Landó; y de referentes provinciales de Educación Técnica. Participó también el diputado nacional por Río Negro Sergio Wisky.

“Las aulas talleres móviles simbolizan cómo el Estado llega con cursos y oficios donde falta una oferta formativa. Por ejemplo, el aula de Gastronomía se quedará en el Mercado Central para capacitación en nutrición y cocina”, manifestó Finocchiaro en su discurso. “Esto constituye la continuación de políticas de Estado que hemos consensuado en el Consejo Federal de Educación, lo que simboliza un espíritu patriótico” Y concluyó: “Todos hemos entendido lo prioritario de tener políticas públicas activas”.

Por su parte, el director Goroyesky contó la adquisición de unidades móviles que la cartera educativa nacional realizó en los últimos años: en el 2017, incorporó 10, al año siguiente una fluvial, y este año 31 en total (las 20 de hoy más las que se encuentran en proceso de entrega: 7 aulas de Saberes Digitales y 4 de Sistemas Tecnológicos -dos nuevas especialidades). Asimismo, mencionó las unidades en posesión del INET, que recorren barrios de la Ciudad y Provincia de Buenos Aires capacitando a los vecinos. En 4 años ampliamos en un 35% la cantidad de aulas en el país. Esto hizo que miles de argentinos pudieran realizar cursos con rápida salida laboral, especialmente en aquellos lugares donde quizás no existe una oferta formal educativa, finalizó.

Esta acción se suma al resto de las políticas de fortalecimiento de la Educación Técnico Profesional (ETP) que la cartera educativa nacional está realizando, como la capacitación a docentes a través de cursos presenciales y virtuales, y becas; la inversión en obras de infraestructura en las instituciones (que marcan un hito histórico en el Fondo de la ETP); la entrega de becas a estudiantes y egresados; la entrega de impresoras 3D para el desarrollo de saberes digitales; entre otras.

 

Olimpíadas de la Educación Técnico Profesional: ya está subido el Reglamento 2019.

Olimpíadas Nacionales

Durante el 2019, el INET junto a los responsables jurisdiccionales desarrollarán dos Instancias: la Escolar-Jurisdiccional y la Nacional de las Olimpíadas de la Educación Técnico Profesional en las especialidades de:

  • Construcciones
  • Electromecánica
  • Electrónica
  • Programación/Computación/Informática
  • Producción Agropecuaria
  • Industria de Procesos/Química/Tecnología de los Alimentos

Participarán de las Olimpíadas, todos los estudiantes regulares de las instituciones educativas del último año del segundo ciclo del nivel medio de las especialidades convocadas.

Para la Instancia Escolar-Jurisdiccional, las instituciones deben consultar con los responsables de sus respectivas jurisdicciones educativas.

Las características, propósitos, modalidad y formas de participación en las Olimpíadas se encuentran en el Reglamento 2019.

 

Cronograma 

Especialidad Instancia Escolar-Jurisdiccional Instancia Nacional Sede
Programación / Computación / Informática 24 y 25 de Septiembre 29 de Octubre al 2 de noviembre (martes a sábado) CABA
Electrónica 24 y 25 de Septiembre 29 de Octubre al 2 de noviembre (martes a sábado) CABA
Producción Agropecuaria 8 y 9 de Octubre 26 al 30 de Noviembre Misiones
Industria de Procesos / Química / Tecnología de los Alimentos 8 y 9 de octubre 26 al 30 de Noviembre Misiones
Electromecánica 1 y 2 de Octubre 29 de Octubre al 2 de noviembre (martes a sábado) CABA
Construcciones 1 y 2 de Octubre 29 de Octubre al 2 de noviembre (martes a sábado) CABA

 

Consultas:
Correo electrónico: olimpiadasetp2019@gmail.com
Teléfonos: (011) 4129-2000 interno 4035, (011) 4129-2077 o (011) 4129-2082.

Instituciones técnico profesionales reciben camionetas y motores para el desarrollo de prácticas

En el marco del programa de colaboración entre el Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología, a través del INET, y Toyota Argentina SA, se realizó la entrega de camionetas y motores de la empresa a distintas instituciones de Educación Técnico Profesional del Conurbano oeste de Provincia de Buenos Aires.

El objetivo de la entrega es que lo/as estudiantes desarrollen capacidades vinculadas a su perfil profesional y que puedan potenciar sus prácticas educativas.

La Escuela de Educación Secundaria Técnica (E.E.S.T.) N° 06 “Chacabuco” recibió una camioneta y un motor, el Centro de Formación Profesional (C.F.P.) N° 403 “Fuerza Aérea Argentina” un motor –ambas instituciones de Morón. Por su parte, el Instituto Superior de Formación Técnica (I.S.F.T.) N° 185 de la localidad de Tres de Febrero recibió un motor.

En el acto de entrega participaron el director ejecutivo del INET, Leandro Goroyesky; el gerente general de Asuntos Gubernamentales de Toyota Argentina, Ezequiel Vallejos Meana; y el intendente de Morón, Ramiro Tagliaferro. Además, estuvieron la responsable de Educación de la empresa, Alicia Segura, entre otros referentes; y autoridades educativas de los dos Municipios. Recibieron las donaciones los directivos de las instituciones educativas.

“Acá estamos juntos docentes, directivos, estudiantes y todos los que trabajamos por la Educación Técnico Profesional, para cada día formar mejor a nuestros estudiantes”, manifestó Goroyesky, al tiempo que agradeció a Toyota Argentina por el trabajo conjunto que viene realizando con el INET (el año pasado, se firmó un convenio para poner en funcionamiento un laboratorio de Autotrónica en el Instituto). “Esto es parte del proceso de transformación que está teniendo la Educación argentina,” finalizó.

 

Nuevo laboratorio de Industria 4.0 para capacitar a docentes, estudiantes y sector productivo

Se concretó la apertura del laboratorio de Industria 4.0 en la sede del INET, con equipamiento donado por Festo S.A. en el marco del convenio firmado entre ambos. El laboratorio permitirá que docentes, estudiantes y personas interesadas puedan formarse en en las nuevas metodologías de fabricación flexible de este nuevo paradigma.

La Industria 4.0, también conocido como Smart Production o Smart Factory, es un nuevo paradigma global basado en la digitalización y en la alta eficiencia productiva.

En el marco de la inauguración, el Ing. Goran Miladinov, experto en la enseñanza de las tecnologías mecatrónicas y líder del sector didáctico para Latinoamérica de Festo, brindó una charla gratuita: “Industria 4.0, el nuevo paradigma de la producción global: cómo incorporar este enfoque a la Enseñanza Técnica”.

Miladinov mencionó cómo el mundo real y el virtual están creciendo juntos, cómo todos los dispositivos están interconectados, y cómo esto lleva a la capacitación continua de trabajadore/as y estudiantes -no sólo en competencias técnicas sino también sociales, de trabajar en equipo, aprender a aprender, a solucionar problemas y a ser proactivo.

De esta manera, se planteó el desafío sobre cómo incorporar este enfoque a la Enseñanza Técnico Profesional.

Participaron de la charla, el director nacional de Educación Técnico Profesional, Fabián Prieto; el secretario permanente del CoNETyP, Marcelo Vaccaro; el coordinador nacional de Secundaria Técnica, Alejandro Anchava; junto al asesor de ventas Learning Systems de Festo Argentina, Pablo Rozencveig. Asistieron directivos y docentes de la ETP y de sindicatos, junto a técnicos del INET.

 

Este laboratorio se suma a los que ya están funcionando en el Instituto (Laboratorios de capacitación)

Vinculación entre centros de investigación y escuelas agrotécnicas para formar una Red de Biotecnología vegetal

Se conformó la primera “Red de Biotecnología Vegetal de la Educación Técnico Agropecuaria” entre centros de investigación y empresas de biotecnología con escuelas agrotécnicas -de las provincias de Catamarca, Chaco, La Rioja, Misiones y Tucumán, en una primera fase.

Con esta Red se busca que los Centros de investigación se vinculen a partir de un trabajo conjunto con las escuelas para, por un lado, tomar un producto importante de la Región y a partir de ahí concretar proyectos de formación y transferencia de conocimientos sobre biotecnología moderna a docentes y estudiantes como así orientar y asesorar a las instituciones educativas para la transferencia a los pequeños productores de estas nuevas tecnologías. Lo que se busca en que las escuelas sean el nexo para la propagación de los conocimientos desarrollados en los Centros de Investigación. De esta manera al involucrarse las escuelas con estos Centros posibilitará la actualización de contenidos en los planes de estudio, con el acceso a equipos, a nuevas tecnologías y a interactuar con recursos humanos altamente capacitados. Asimismo, este trabajo conjunto posibilitará redefinir un nuevo Modelo Institucional de la escuela Agrotécnica a beneficio de los futuros técnicos y de la comunidad.

Los Centros participantes en la Red son: La Estación Experimental Agroindustrial “Obispo Colombres” (de Tucumán), el Centro Biotecnológico Agrícola Forestal (de Chaco), Biogenética Riojana, y Biofábrica Misiones SA.

La Red se conformó a través de una carta de intención entre el INET, la Secretaría de Gobierno de Ciencia y Tecnología, las Direcciones de Educación Técnico Profesional de las provincias involucradas, los Centros de Investigación respectivos, y escuelas agrotécnicas. La rúbrica se realizó en San Miguel de Tucumán.

En la carta, se acuerda elaborar un plan de trabajo conjunto entre los Centros, el área de ETP de las jurisdicciones y escuelas seleccionadas para este año. Este plan contempla acciones de capacitación a directivos, docentes y estudiantes; y un cronograma que incluye avances, resultados y logros.

Cabe destacar que desde el año 2017 se vienen realizando capacitaciones a docentes de escuelas agrotécnicas de distintas provincias en materia de biotecnología vegetal (Nota).