La Autoevaluaci\u00f3n tiene como eje de an\u00e1lisis las pr\u00e1cticas institucionales en relaci\u00f3n con:<\/p>\n
Tomando como punto de partida los ejes mencionados, se consideran las siguientes dimensiones para relevar informaci\u00f3n:<\/p>\n
I. Trayectoria Educativa.<\/strong><\/p>\n II. Variables contextuales del establecimiento.<\/strong><\/p>\n III. Gesti\u00f3n Institucional.<\/strong><\/p>\n IV. Pr\u00e1ctica Pedag\u00f3gica.<\/strong><\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n La Autoevaluaci\u00f3n tiene como eje de an\u00e1lisis las pr\u00e1cticas institucionales en relaci\u00f3n con: Las trayectorias educativas de los estudiantes: acceso, permanencia y egreso con logros significativos en el aprendizaje. La formaci\u00f3n y construcci\u00f3n de la profesionalidad de los estudiantes. Tomando como punto de partida los ejes mencionados, se consideran las siguientes dimensiones para relevar informaci\u00f3n: […]<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":0,"parent":3084,"menu_order":2,"comment_status":"closed","ping_status":"open","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-3091","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.inet.edu.ar\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/3091","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.inet.edu.ar\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.inet.edu.ar\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.inet.edu.ar\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.inet.edu.ar\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3091"}],"version-history":[{"count":17,"href":"https:\/\/www.inet.edu.ar\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/3091\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":32563,"href":"https:\/\/www.inet.edu.ar\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/3091\/revisions\/32563"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.inet.edu.ar\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/3084"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.inet.edu.ar\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3091"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}\n\n
\n I. Trayectoria Educativa<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n \n Condiciones de acceso, permanencia y egreso.<\/em><\/td>\n –\u00a0\u00a0 Desgranamiento.<\/td>\n<\/tr>\n \n –\u00a0\u00a0 Rendimiento.<\/td>\n<\/tr>\n \n –\u00a0\u00a0 Terminalidad.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n \n\n
\n II. Variables contextuales del establecimiento<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n \n Caracter\u00edsticas del plantel escolar y de la poblaci\u00f3n estudiantil.<\/em><\/td>\n –\u00a0 Plantel escolar existente y sus requerimientos actuales.<\/td>\n<\/tr>\n \n –\u00a0 Docentes: antig\u00fcedad en la formaci\u00f3n y en la escuela; carga horaria en el sistema y en la escuela; formaci\u00f3n pedag\u00f3gica; t\u00edtulo de base, capacitaci\u00f3n y actualizaci\u00f3n, actividad laboral relacionada al Perfil T\u00e9cnico Profesional; nivel de ausentismo.<\/td>\n<\/tr>\n \n –\u00a0 Alumnos: situaci\u00f3n laboral de los alumnos; clima educativo del hogar; motivo de elecci\u00f3n de la secundaria t\u00e9cnica\/ de la especialidad; expectativa de continuidad de estudios.<\/td>\n<\/tr>\n \n Acompa\u00f1amiento de otras instituciones a la gesti\u00f3n escolar.<\/em><\/td>\n –\u00a0 Acompa\u00f1amiento desde la comunidad local y el sistema escolar: familias, equipo educativo jurisdiccional y supervisores del nivel y modalidad.<\/td>\n<\/tr>\n \n Expectativas de los familiares.<\/em><\/td>\n –\u00a0 Valoraci\u00f3n del cuerpo docente y directivo.<\/td>\n<\/tr>\n \n –\u00a0 Valoraci\u00f3n de la infraestructura escolar.<\/td>\n<\/tr>\n \n –\u00a0 Participaci\u00f3n en la escuela.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n \n\n
\n III. Gesti\u00f3n Institucional<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n \n Gesti\u00f3n institucional del equipo de conducci\u00f3n.<\/em><\/td>\n –\u00a0\u00a0 Funciones prevalentes del equipo de conducci\u00f3n.<\/td>\n<\/tr>\n \n –\u00a0\u00a0 Estilos de conducci\u00f3n.<\/td>\n<\/tr>\n \n Necesidad de capacitaci\u00f3n de directivos y docentes.<\/em><\/td>\n –\u00a0\u00a0 Requerimientos de capacitaci\u00f3n t\u00e9cnico pedag\u00f3gica.<\/td>\n<\/tr>\n \n Estrategias de acompa\u00f1amiento a las trayectorias educativas de los alumnos.<\/em><\/td>\n –\u00a0\u00a0 Estrategias de acompa\u00f1amiento para alumnos con mayores dificultades de aprendizaje y socio-econ\u00f3micas.<\/td>\n<\/tr>\n \n –\u00a0\u00a0 Proporci\u00f3n de alumnos que acceden a las estrategias de acompa\u00f1amiento.<\/td>\n<\/tr>\n \n Vinculaci\u00f3n con el sector socioproductivo y de la ciencia y la tecnolog\u00eda.<\/em><\/td>\n –\u00a0\u00a0 Instituciones con las que se vincula la escuela y actividades que se desarrollan.<\/td>\n<\/tr>\n \n –\u00a0\u00a0 Principales actividades que se desarrollan.<\/td>\n<\/tr>\n \n Entornos formativos.<\/em><\/td>\n –\u00a0\u00a0 Adecuaci\u00f3n de los entornos formativos a las necesidades de la modalidad y la especialidad de ETP<\/td>\n<\/tr>\n \n –\u00a0\u00a0 Caracter\u00edsticas del equipamiento y herramientas utilizadas.<\/td>\n<\/tr>\n \n –\u00a0\u00a0 Uso de los elementos de protecci\u00f3n personal.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n \n\n
\n IV. Pr\u00e1ctica Pedag\u00f3gica<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n \n Dificultades en el aprendizaje.<\/em><\/td>\n –\u00a0\u00a0 Materias con mayor dificultad.<\/td>\n<\/tr>\n \n –\u00a0\u00a0 Dificultades para realizar los estudios.<\/td>\n<\/tr>\n \n –\u00a0\u00a0 Dificultades para aprender.<\/td>\n<\/tr>\n \n Pr\u00e1cticas de ense\u00f1anza prevalentes y su adecuaci\u00f3n a la modalidad de ETP y el Perfil Profesional.<\/em><\/td>\n –\u00a0\u00a0 Perfil T\u00e9cnico Profesional: consideraci\u00f3n en la planificaci\u00f3n docente; instancias institucionales para su conocimiento y trabajo en forma articulada.<\/td>\n<\/tr>\n \n –\u00a0\u00a0 Actividades de ense\u00f1anza y de evaluaci\u00f3n de los aprendizajes.<\/td>\n<\/tr>\n \n –\u00a0\u00a0 Espacios institucionales adecuados para la articulaci\u00f3n e integraci\u00f3n de contenidos y pr\u00e1cticas formativas.<\/td>\n<\/tr>\n \n –\u00a0\u00a0 Dificultades para el desempe\u00f1o de la tarea docente.<\/td>\n<\/tr>\n \n Pr\u00e1cticas Profesionalizantes.<\/em><\/td>\n –\u00a0\u00a0 Modalidad y diversidad de pr\u00e1cticas profesionalizantes; relaci\u00f3n de los proyectos de pr\u00e1ctica con los procesos de cambio e innovaci\u00f3n de la regi\u00f3n\/sector productivo.<\/td>\n<\/tr>\n \n –\u00a0\u00a0 Alumnos que efectivamente asisten; nivel de preparaci\u00f3n para su adecuado desempe\u00f1o; conocimiento del alcance y el ejercicio profesional del T\u00e9cnico.<\/td>\n<\/tr>\n \n –\u00a0\u00a0 Forma de planificaci\u00f3n, desarrollo, seguimiento y evaluaci\u00f3n: dificultades en su implementaci\u00f3n.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"