{"id":4043,"date":"2014-07-07T13:05:42","date_gmt":"2014-07-07T16:05:42","guid":{"rendered":"https:\/\/www.inet.edu.ar\/?page_id=4043"},"modified":"2023-11-16T12:23:01","modified_gmt":"2023-11-16T15:23:01","slug":"referenciales-de-evaluacion","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.inet.edu.ar\/index.php\/finestec\/referenciales-de-evaluacion\/","title":{"rendered":"Perfiles Profesionales y Referenciales de Evaluaci\u00f3n"},"content":{"rendered":"

Resguardo de las particularidades de la Educaci\u00f3n T\u00e9cnica en la estrategia FinEsTec<\/h3>\n

Uno de los principios rectores desde el INET\u00a0 al considerar\u00a0 el dise\u00f1o, desarrollo e implementaci\u00f3n de la estrategia, fue considerar y preservar las particularidades sustantivas de la Educaci\u00f3n t\u00e9cnica.<\/p>\n

1) En primer lugar los Perfiles Profesionales<\/strong> que de acuerdo la Resoluci\u00f3n N\u00ba 261\/06 del CFE, se define como:<\/p>\n

\u201cEl conjunto de funciones, actividades y habilidades que un profesional puede desempe\u00f1ar en el mundo del trabajo y la producci\u00f3n. Permite definir su profesionalidad al describir el conjunto de actividades que puede desarrollar, su campo de aplicaci\u00f3n y sus requerimientos.\u201d<\/p>\n

En todos los casos las propuestas formativas de la ETP se organizan a partir y teniendo como t\u00e9rmino de referencia ese Perfil profesional.<\/p>\n

En algunos casos, ese Perfil Profesional se asocia a Habilitaciones profesionales<\/strong> que determinan y demarcan las \u201climitaciones cualitativas y\/o cuantitativas a una actividad profesional determinada. Expresan especialmente aquellas actividades que ponen en riesgo de modo directo la salud, la seguridad, los derechos o los bienes de los habitantes, y que consecuentemente deben ser regulados por el Estado\u201d.<\/p>\n

Por tanto el Perfil Profesional y las Habilitaciones Profesionales que puedan corresponderse, constituyen un t\u00e9rmino de referencia sustancial al considerar el modo en que el acompa\u00f1amiento va a llevarse a cabo, de modo tal que cada estudiante adquiera las capacidades correspondientes al espacio curricular que tiene pendiente de aprobaci\u00f3n y que est\u00e1n en la base de ese Perfil Profesional que es requerido por la ETP de nivel secundario en la especialidad de que se trate.<\/p>\n

Con el prop\u00f3sito de explicitar y consensuar federalmente esas capacidades y los medios para valorarlas y evaluadas como \u201cadquiridas\u201d por los y las estudiantes se construyeron los Referenciales de Evaluaci\u00f3n<\/strong>, segunda herramienta clave para dar cuenta de las particularidades de la escuela t\u00e9cnica y, a la vez, garantizar el valor equivalente de las titulaciones obtenidas a trav\u00e9s de FinEsTec.<\/p>\n

2) Los Referenciales de Evaluaci\u00f3n<\/strong> expresan, para cada espacio formativo, las evidencias necesarias y suficientes establecidas de acuerdo con las capacidades que definen el Perfil Profesional de un t\u00e9cnico de cada especialidad. Para poder aprobar las materias pendientes los y las estudiantes deber\u00e1n dar cuenta fehacientemente de todas y cada una de las evidencias correspondientes.<\/p>\n

Estos Referenciales fueron confeccionados por especialistas de cada una de las tecnicaturas y cuentan con el aval del Consejo Nacional de Educaci\u00f3n, Trabajo y Producci\u00f3n (CoNETyP<\/a><\/strong>) <\/strong>y fueron aprobados por el Consejo Federal de Educaci\u00f3n<\/strong>, por Resoluci\u00f3n CFE N\u00b0 266\/15<\/a>, \u201ca efectos de orientar el desarrollo y procesos de evaluaci\u00f3n de los espacios formativos del segundo ciclo de la educaci\u00f3n t\u00e9cnica de nivel secundario\u201d<\/em>.<\/p>\n

Estos referenciales constituyen una herramienta clave para garantizar la calidad de la estrategia, en tanto posibilitan:<\/p>\n