Focaliza el an\u00e1lisis y las propuestas en uno de los constituyentes del proceso did\u00e1ctico: el profesional que ense\u00f1a Tecnolog\u00eda, ahondando en los rasgos de su formaci\u00f3n, de sus pr\u00e1cticas, de sus procesos de capacitaci\u00f3n, de su vinculaci\u00f3n con los lineamientos curriculares y con las pol\u00edticas educativas, de interactividad con sus alumnos, y con sus propios saberes y modos de hacer.<\/p>\n
Materiales disponibles:<\/p>\n
Claudia Crowe – INET. 2003. Buenos Aires <\/strong> Descargar<\/a><\/p>\n Luis Doval – INET. 2003. Buenos Aires <\/strong> Descargar<\/a><\/p>\n Luis Doval – INET. 2004. Buenos Aires <\/strong> Descargar<\/a><\/p>\n GTZ-INET. 1999. Buenos Aires <\/strong> Descargar<\/a><\/p>\n GTZ-INET. 2000. Buenos Aires <\/strong>
\nRese\u00f1a una experiencia de capacitaci\u00f3n llevada a cabo desde el Centro Nacional de Educaci\u00f3n Tecnol\u00f3gica durante los a\u00f1os 2001 y 2002, que cont\u00f3 con la participaci\u00f3n de representantes de todas las jurisdicciones argentinas y que permiti\u00f3 capacitar equipos t\u00e9cnicos competentes para dise\u00f1ar, implementar, monitorear y evaluar proyectos de capacitaci\u00f3n de maestros de ense\u00f1anza pr\u00e1ctica -MEP- en Educaci\u00f3n Tecnol\u00f3gica.<\/p>\nEl maestro de ense\u00f1anza pr\u00e1ctica en la educaci\u00f3n t\u00e9cnica. Continuidades y cambios de un rol profesional<\/h2>\n
\nPropone una mirada retrospectiva hacia la escuela t\u00e9cnica que fue y la escuela t\u00e9cnica que es, enfocando el an\u00e1lisis en las pr\u00e1cticas docentes del MEP: su formaci\u00f3n, sus estilos de ense\u00f1anza, el marco curricular de su acci\u00f3n educativa.<\/p>\nFormaci\u00f3n de tutores del Sistema de Capacitaci\u00f3n a Distancia del Centro Nacional de Educaci\u00f3n Tecnol\u00f3gica.<\/h2>\n
\nPermite detectar, formular y conceptualizar los problemas que se presentan en la tarea de coordinar acciones de tutor\u00eda en sistemas educativos a distancia; posibilita la planificaci\u00f3n, la puesta en marcha y la evaluaci\u00f3n de acciones innovadoras para la tarea del tutor.<\/p>\nManual del facilitador<\/h2>\n
\nSe centra en el \u00abmodelo de la actividad completa de seis fases\u00bb, derivado de la formaci\u00f3n por competencias t\u00e9cnico-profesionales, ahondando en estrategias para implementarlo en el aula.<\/p>\nManual de evaluaci\u00f3n<\/h2>\n
\nDelinea, en el marco de la formaci\u00f3n por competencias t\u00e9cnico-profesionales, los procesos de dise\u00f1o, de implementaci\u00f3n y de seguimiento de tareas de evaluaci\u00f3n.<\/p>\n