{"id":27112,"date":"2018-11-08T18:45:15","date_gmt":"2018-11-08T21:45:15","guid":{"rendered":"https:\/\/www.inet.edu.ar\/?p=27112"},"modified":"2018-11-08T18:45:15","modified_gmt":"2018-11-08T21:45:15","slug":"alumno-de-escuela-tecnica-de-corrientes-participa-del-4-parlamento-federal-juvenil-del-inadi","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.inet.edu.ar\/index.php\/alumno-de-escuela-tecnica-de-corrientes-participa-del-4-parlamento-federal-juvenil-del-inadi\/","title":{"rendered":"Alumno de escuela t\u00e9cnica de Corrientes participa del 4\u00b0 Parlamento Federal Juvenil del INADI"},"content":{"rendered":"

El estudiante Mauricio Zandon\u00e1 -de la Escuela T\u00e9cnica \u201cAlfredo Carlos Passera\u201d de Mocoret\u00e1, Corrientes- particip\u00f3 del 4to Parlamento Federal Juvenil que realiz\u00f3 el INADI (Instituto Nacional contra la Discriminaci\u00f3n, la Xenofobia y el Racismo) en el Congreso Nacional.<\/p>\n

Junto a 96 adolescentes de todo el pa\u00eds, Mauricio particip\u00f3 por tres d\u00edas (31 de octubre al 02 de noviembre) de una nueva sesi\u00f3n del Parlamento en el que debatieron un proyecto de ley sobre discriminaci\u00f3n por aspecto f\u00edsico -propuesto y redactado por el organismo.<\/p>\n

Para llegar a esta instancia, el joven tuvo que presentar un ensayo sobre temas relativos a la discriminaci\u00f3n.<\/p>\n

El ensayo, \u201cPor una ciudad sin barreras\u201d, detalla aspectos relacionados con las situaciones problem\u00e1ticas que viven las personas con discapacidad motriz. \u201cPor ejemplo, a pocas cuadras de mi casa hay una farmacia en cuya vereda se puede ver, a simple vista, que la rampa no cumple con ning\u00fan est\u00e1ndar normal, ya que no llega a medir 70 cm de ancho, su inclinaci\u00f3n es muy elevada y su curva es de 90 grados. \u00bfImag\u00ednense intentar subir o doblar en la misma?\u201d<\/em>, manifiesta Mauricio.<\/p>\n

Por ello, propone crear entornos inclusivos que permitan que \u201ctodos los ciudadanos se desplacen de manera libre y aut\u00f3noma\u201d<\/em>. Para ello, sugiere no estacionar en las rampas; mantener en buen estado los juegos para ni\u00f1os con discapacidad; mantener las veredas en buenas condiciones; tener ba\u00f1os para personas con discapacitados en lugares p\u00fablicos; poner alarmas sonoras en los sem\u00e1foros; evitar desniveles y escaleras en lugares p\u00fablicos; entre otros.<\/p>\n

El ensayo fue elegido para representar a la provincia y, durante los tres d\u00edas en CABA, el estudiante lo present\u00f3 y defendi\u00f3 en diferentes comisiones.<\/p>\n

\u201cLo que m\u00e1s me gust\u00f3 de esto, adem\u00e1s de trabajar sobre la tem\u00e1tica, es la posibilidad de poder expresar mis ideas para encontrar soluciones para personas con discapacidad,\u201d<\/em> afirm\u00f3 Mauricio.<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

En la instituci\u00f3n educativa, estudiantes y docentes vienen realizando diferentes acciones para incluir personas con discapacidad y fomentar la cultura inclusiva: como el dise\u00f1o y construcci\u00f3n de una rampa articulada, de una bicicleta adaptada, de una bicicleta con una silla de ruedas al costado, de sillas posturales y de aros magn\u00e9ticos.<\/p>\n

Por medio del programa \u00abConstruir Inclusi\u00f3n\u00bb<\/a>, el Ministerio de Educaci\u00f3n, Cultura, Ciencia y Tecnolog\u00eda (a trav\u00e9s del INET) busca promover la inclusi\u00f3n a trav\u00e9s del desarrollo de trayectorias educativas y de la mejora de los entornos formativos que garanticen las condiciones de acceso, permanencia y egreso de estudiantes en situaci\u00f3n de discapacidad en los establecimientos de la Educaci\u00f3n T\u00e9cnico Profesional.<\/p>\n

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