{"id":31330,"date":"2019-10-01T09:38:10","date_gmt":"2019-10-01T12:38:10","guid":{"rendered":"https:\/\/www.inet.edu.ar\/?p=31330"},"modified":"2019-10-01T13:14:23","modified_gmt":"2019-10-01T16:14:23","slug":"hacia-una-mayor-participacion-de-las-mujeres-en-la-educacion-tecnica","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.inet.edu.ar\/index.php\/hacia-una-mayor-participacion-de-las-mujeres-en-la-educacion-tecnica\/","title":{"rendered":"Hacia una mayor participaci\u00f3n de las mujeres en la Educaci\u00f3n T\u00e9cnica"},"content":{"rendered":"

Alumnas de establecimientos de educaci\u00f3n t\u00e9cnica de la provincia de Buenos Aires participaron de un segundo encuentro -en la Escuela T\u00e9cnica N\u00b08 \u201cJorge Newbery\u201d de La Matanza- a trav\u00e9s del cual el Ministerio de Educaci\u00f3n, Cultura, Ciencia y Tecnolog\u00eda busca fomentar y visibilizar las destrezas y los conocimientos adquiridos por las mujeres en el \u00e1mbito de las tecnolog\u00edas.
\n\u201cEst\u00e1 bueno este encuentro porque muestra que las chicas en la escuela t\u00e9cnica podemos hacer lo mismo que los varones. Y lo mejor de todo es que estamos trabajando en equipo, con compa\u00f1eras de diferentes especialidades en donde cada una ayuda con lo que sabe\u00bb<\/em>, expres\u00f3 Abigail, estudiante de la T\u00e9cnica N\u00b03 de San Justo.<\/p>\n

\u201cCelebro que haya cada vez m\u00e1s chicas en las escuelas t\u00e9cnicas, porque nuestro pa\u00eds se tiene que desarrollar sobre las \u00e1reas de conocimiento vacantes. Necesitamos m\u00e1s ingenieras y arquitectas. Al incorporar m\u00e1s mujeres, nuestra educaci\u00f3n tendr\u00e1 m\u00e1s pluralidad y diversidad de miradas. Y as\u00ed, derribaremos estereotipos y seguiremos construyendo un pa\u00eds con igualdad de posibilidades para todos\u201d<\/em>, asegur\u00f3 el ministro Alejandro Finocchiaro durante la visita a la escuela.<\/p>\n

La secundaria t\u00e9cnica en la Argentina se compone hist\u00f3ricamente de una matr\u00edcula marcadamente masculina. En la actualidad, las alumnas representan poco m\u00e1s del 30% de la misma. Esta masculinizaci\u00f3n se hace m\u00e1s profunda en algunas especialidades como Electromec\u00e1nica o Electr\u00f3nica\/Energ\u00eda. La desigualdad de g\u00e9nero no solo impacta en la matr\u00edcula, en las din\u00e1micas escolares y programas curriculares, sino tambi\u00e9n que una vez terminado el ciclo escolar, se ve fuera del sistema educativo en las posibilidades que el mundo laboral ofrece a las egresadas de la secundaria t\u00e9cnica. En particular cuando se trata de \u00e1reas m\u00e1s industriales (correspondencia entre la demanda laboral y los estereotipos culturales de g\u00e9nero).<\/p>\n

El \u201cII Encuentro de mujeres de la Educaci\u00f3n T\u00e9cnica\u201d est\u00e1 enmarcado en el plan Aprender Conectados, pol\u00edtica integral de innovaci\u00f3n educativa, que busca garantizar la alfabetizaci\u00f3n digital para el aprendizaje de competencias y saberes necesarios para la integraci\u00f3n en la cultura digital y la sociedad del futuro.<\/p>\n

Esta iniciativa -organizada por el INET, a trav\u00e9s de la Comisi\u00f3n de G\u00e9nero de la Educaci\u00f3n T\u00e9cnico Profesional<\/a> y por la Direcci\u00f3n Provincial de la Educaci\u00f3n T\u00e9cnico Profesional de Buenos Aires- es parte de las acciones que la cartera educativa nacional est\u00e1 realizando para incrementar la cantidad de mujeres e incorporar la perspectiva de g\u00e9nero en la modalidad. De esta manera, se busca que las escuelas sean lugares de inclusi\u00f3n para que las mujeres desarrollen habilidades del siglo XXI en \u00e1reas de rob\u00f3tica y programaci\u00f3n.<\/p>\n

El encuentro consisti\u00f3 en la resoluci\u00f3n de una problem\u00e1tica, para la cual deb\u00edan aplicar conocimientos t\u00e9cnicos, tecnol\u00f3gicos, de rob\u00f3tica, entre otras disciplinas. Los problemas fueron adecuados seg\u00fan los ciclos (B\u00e1sico o Superior) a los que pertenec\u00edan las alumnas, quienes eran guiadas por un docente tutor. Al final de la jornada, se realiz\u00f3 una puesta en com\u00fan, a partir de la cual el jurado pudo realizar las evaluaciones correspondientes, en las que tuvo en cuenta el proceso y no meramente los resultados.<\/p>\n

Entrega de impresoras 3D<\/strong><\/p>\n

Durante la jornada, tambi\u00e9n se entregaron 41 impresoras 3D y un entorno de rob\u00f3tica a 39 instituciones de La Matanza -escuelas secundarias t\u00e9cnicas y orientadas, institutos terciarios, y centros de Formaci\u00f3n Profesional y Laboral- con el objetivo de promover la realizaci\u00f3n de proyectos de fabricaci\u00f3n digital.<\/p>\n

De la actividad participaron el ministro de Educaci\u00f3n, Cultura, Ciencia y Tecnolog\u00eda, Alejandro Finocchiaro; el director ejecutivo del Instituto Nacional de Educaci\u00f3n Tecnol\u00f3gica (INET), Leandro Goroyesky; y la directora provincial de Educaci\u00f3n T\u00e9cnico Profesional (ETP), Luc\u00eda Galarreta; entre otras autoridades provinciales.<\/p>\n\n\t\t