Miguel \u00c1ngel Moreno es astr\u00f3nomo y asesor en la NASA. Fue profesor de F\u00edsica, Ingenier\u00eda y Astronom\u00eda, y en la agencia espacial norteamericana trabaj\u00f3 en la Misi\u00f3n del Telescopio Espacial Hubble y en la Misi\u00f3n Galileo. Su formaci\u00f3n inicial la realiz\u00f3 en la Escuela Industrial \u201cDomingo F. Sarmiento\u201d en San Juan capital, en los a\u00f1os \u201860, donde se recibi\u00f3 de T\u00e9cnico Vial.<\/p>\n
Mariana Varela[i]<\/u><\/a> es dise\u00f1adora gr\u00e1fica (Universidad de Buenos Aires) y tiene un m\u00e1ster en Gobernaci\u00f3n y Medios de la Universidad de Kei\u014d (Jap\u00f3n). Es co-fundadora de Chicas en Tecnolog\u00eda, \u201cuna organizaci\u00f3n sin fines de lucro que busca cerrar la brecha de g\u00e9nero en la tecnolog\u00eda\u201d[ii]<\/a>.\u00a0 Pero su formaci\u00f3n de base fue en una escuela t\u00e9cnica, estudi\u00f3 la especialidad Dise\u00f1o y Publicidad en la ET N\u00b0 6 \u201cFernando Fader\u201d de CABA.<\/p>\n Unos a\u00f1os antes, Pablo \u201cEl Indio\u201d Pereyra estudi\u00f3 Dibujo Publicitario en las Escuelas Raggio, tambi\u00e9n de la Ciudad de Buenos Aires, donde luego ejerci\u00f3 como docente, al mismo tiempo que se dedicaba a su profesi\u00f3n de dibujante publicitario y caricaturista de colecciones como Robin Hood en los a\u00f1os 1940.<\/p>\n Varios (y varias) profesionales del equipo que puso en \u00f3rbita el sat\u00e9lite SAOCOM 1B tuvieron su formaci\u00f3n media en secundarias e institutos superiores t\u00e9cnicos, como tres rionegrinos: Tadeo Cusa, T\u00e9cnico Electromec\u00e1nico del CET 2 de Bariloche; Javier Ingusci, T\u00e9cnico Electr\u00f3nico del CET 8 de Allen; Andr\u00e9s Bergant, T\u00e9cnico Electr\u00f3nico del Instituto Superior Patag\u00f3nico de Bariloche. Adem\u00e1s, Kevin Velhuda, que estudi\u00f3 en el IPETyM 59 de Cruz Alta, C\u00f3rdoba; o Natal\u00ed Atencio, soldadora t\u00e9cnica espacial, que se recibi\u00f3 de T\u00e9cnica Electr\u00f3nica con orientaci\u00f3n en Comunicaciones -que trabajan para la Comisi\u00f3n Nacional de Actividades Espaciales (CONAE).<\/p>\n Cada uno de estos y estas profesionales recibi\u00f3 su formaci\u00f3n de base en escuelas secundarias t\u00e9cnicas. Se recibieron de T\u00e9cnicos y T\u00e9cnicas, y hoy celebran su d\u00eda.<\/p>\n 10 de octubre: D\u00eda del T\u00e9cnico y la T\u00e9cnica<\/em><\/strong><\/p>\n El 10 de octubre de 1898 se aprobaron los primeros planes de estudio de este tipo de educaci\u00f3n: de Mec\u00e1nica, Qu\u00edmica y Construcciones, a partir de un proyecto elaborado por el Ing. Otto Krause. Un a\u00f1o despu\u00e9s, el ingeniero fund\u00f3 la primera escuela industrial de Argentina, la Escuela T\u00e9cnica N\u00b0 1 \u201cOtto Krause\u201d, cita en Paseo Col\u00f3n 650, en la Ciudad de Buenos Aires.<\/p>\n Con la fundaci\u00f3n de esta escuela inici\u00f3 una nueva ense\u00f1anza ya que proporcionaba \u00abconocimientos acabados, en forma racional y moderna\u201d, <\/em>estaba basada \u201cen las verdaderas necesidades del pa\u00eds en sus diversas especialidades\u201d<\/em>, y ten\u00eda \u201cuna aplicaci\u00f3n inmediata en la vida real\u00bb<\/em>, como afirmaba Krause en su discurso durante la apertura.<\/p>\n El \u201cOtto Krause\u201d, como se lo conoce, es un emblema de la educaci\u00f3n t\u00e9cnica en nuestro pa\u00eds por ser el primer colegio de su tipo, por contar con egresados que ocuparon cargos de ministros y secretarios. Y, para destacar, aqu\u00ed egres\u00f3 la primera T\u00e9cnica mujer en 1969 de la especialidad Qu\u00edmica, Silvia Lozar, que luego sigui\u00f3 Medicina[iii]<\/a> y actualmente est\u00e1 a cargo de c\u00e1tedras en la Facultad de Ciencias M\u00e9dicas de la Universidad Nacional del Comahue.<\/p>\n Hoy, Argentina tiene alrededor de 1.700 escuelas t\u00e9cnicas para cursar desde Tecnicaturas en Aeron\u00e1utica, Mec\u00e1nica e Inform\u00e1tica, hasta en Salud, Gastronom\u00eda y Administraci\u00f3n. Y tambi\u00e9n aquellas ligadas al agro, como la Tecnicatura en Producci\u00f3n Agropecuaria.<\/p>\n \u00bfC\u00f3mo se forman los t\u00e9cnicos y t\u00e9cnicas secundarias en Argentina?<\/em><\/strong><\/p>\n Las escuelas t\u00e9cnicas est\u00e1n incluidas dentro de la Educaci\u00f3n T\u00e9cnico Profesional (ETP), una de las modalidades del sistema educativo argentino que abarca programas de formaci\u00f3n por y para el trabajo (junto con los institutos superiores no universitarios, y los centros de formaci\u00f3n y capacitaci\u00f3n profesional y laboral). La Ley de Educaci\u00f3n Nacional N\u00b0 26.206 caracteriza a las modalidades como \u201caquellas opciones organizativas y\/o curriculares de la educaci\u00f3n com\u00fan, dentro de uno o m\u00e1s niveles educativos, que procuran dar respuesta a requerimientos espec\u00edficos de formaci\u00f3n y atender particularidades de car\u00e1cter permanente o temporal, personales y\/o contextuales\u201d<\/em>[iv]<\/a>.<\/p>\n A diferencia de las escuelas comunes u orientadas, las secundarias t\u00e9cnicas ofrecen planes de estudio, de un a\u00f1o m\u00e1s de duraci\u00f3n, que incluyen trayectos de formaci\u00f3n con pr\u00e1cticas profesionales. Como todos los colegios de nivel medio, dividen sus planes en dos ciclos: B\u00e1sico, de car\u00e1cter com\u00fan a todas las orientaciones, y Superior, de car\u00e1cter diversificado por orientaci\u00f3n.<\/p>\n Desde primer a\u00f1o, los y las estudiantes cursan materias de formaci\u00f3n general (como Lengua y Literatura, Historia, Geograf\u00eda), de formaci\u00f3n cient\u00edfico-tecnol\u00f3gica (como Matem\u00e1tica), y adem\u00e1s tienen varias horas por semana de Taller. A medida que pasan de a\u00f1o, crece la carga horaria del \u00faltimo tipo de formaci\u00f3n y disminuye la general.<\/p>\n Seg\u00fan la Ley 25.058[v]<\/a>, las instituciones de educaci\u00f3n t\u00e9cnico profesional de nivel medio deben preparar a las y los estudiantes en saberes y competencias profesionales espec\u00edficas a trav\u00e9s de una formaci\u00f3n te\u00f3rico-pr\u00e1ctica, y prepararlos para el mundo laboral. Esta preparaci\u00f3n ocurre desde el primer d\u00eda en estas instituciones, a trav\u00e9s de las clases en talleres y laboratorios, y de las pr\u00e1cticas profesionalizantes.<\/p>\n En el \u00faltimo a\u00f1o, es obligatoria la realizaci\u00f3n de pr\u00e1cticas para obtener experiencia profesional y vinculaci\u00f3n con el campo ocupacional de su orientaci\u00f3n. Se trata de actividades formativas que los y las estudiantes desarrollan en distintos \u00e1mbitos -empresas privadas y p\u00fablicas, organizaciones civiles, entre otras- como pr\u00e1cticas de capacidades propias del perfil profesional en el cual se est\u00e1n formando (definidas en la Resoluci\u00f3n CFE 229\/14[vi]<\/u><\/a>).<\/p>\n Se podr\u00eda decir que las clases en los distintos talleres junto con las pr\u00e1cticas profesionalizantes son las caracter\u00edsticas distintivas de la ETP, porque ambas buscan acercar las l\u00f3gicas del mundo del trabajo y la producci\u00f3n a las del sistema educativo.<\/p>\n Pero, quiz\u00e1s, la gran diferencia con las escuelas orientadas es que una vez que el o la estudiante egresan, obtienen un t\u00edtulo profesional.<\/p>\n En la ley de ETP se estableci\u00f3 que los Ministerios de Educaci\u00f3n provinciales definan los alcances de la habilitaci\u00f3n profesional de cada t\u00edtulo, y que el Ministerio de la Naci\u00f3n sea quien otorgue la validez nacional y la consiguiente habilitaci\u00f3n profesional de los t\u00edtulos, en base a acuerdos alcanzados en el Consejo Federal de Educaci\u00f3n (que incluye a todos los ministros y ministras del pa\u00eds).<\/p>\n Esto significa que el t\u00edtulo que reciben los y las egresados no s\u00f3lo acredita el haber aprobado el nivel de estudio, de car\u00e1cter obligatorio en nuestro pa\u00eds, sino tambi\u00e9n el haber recibido una formaci\u00f3n t\u00e9cnico profesional que permite la matriculaci\u00f3n para el ejercicio profesional (conforme lo reglamenten las provincias).<\/p>\n Es decir que, durante los 6 o 7 a\u00f1os de estudio, seg\u00fan la organizaci\u00f3n de cada provincia, cada joven es preparado y preparada como ciudadano y ciudadana t\u00e9cnica<\/em>, aprendiendo sobre la realidad socio-productiva local, regional y nacional, pero tambi\u00e9n vincul\u00e1ndose con las nuevas (y viejas) demandas de la industria, la investigaci\u00f3n y el desarrollo no s\u00f3lo del pa\u00eds sino tambi\u00e9n a nivel internacional.<\/p>\n \u201cTodos imaginamos un pa\u00eds con trabajo, con industria, con gente que quiere construir un futuro mejor. Y all\u00ed son imprescindibles quienes saben de electr\u00f3nica, de inform\u00e1tica, de alimentos, de mec\u00e1nica, de energ\u00edas… como los y las t\u00e9cnicas\u201d<\/em>, afirma el ministro de Educaci\u00f3n de la Naci\u00f3n, Nicol\u00e1s Trotta.<\/p>\n Desde el INET, su director ejecutivo, Diego Golombek, enfatiza la importancia de la formaci\u00f3n t\u00e9cnica:\u00a0\u201cEn 1949 la comisi\u00f3n nacional de aprendizaje y orientaci\u00f3n profesional hac\u00eda un llamamiento a la necesidad de 1 mill\u00f3n de t\u00e9cnicos para asegurar la independencia econ\u00f3mica de la patria. Hoy desde el INET volvemos a llamar a un nuevo mill\u00f3n de t\u00e9cnicos y t\u00e9cnicas para seguir creciendo\u201d<\/em><\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n [i]<\/a> https:\/\/www.inet.edu.ar\/index.php\/mariana-varela-una-chica-tecnologica-que-se-formo-en-una-escuela-tecnica\/<\/a><\/p>\n [ii]<\/a> https:\/\/chicasentecnologia.org\/<\/a><\/p>\n [iii]<\/a> http:\/\/www.laprensa.com.ar\/483576-El-Otto-Krause-se-vistio-de-fiesta.note.aspx<\/a><\/p>\n [iv]<\/a> https:\/\/www.inet.edu.ar\/wp-content\/uploads\/2013\/03\/ley_de_educ_nac1.pdf<\/a><\/p>\n [v]<\/a> establecido en la Ley de ETP N\u00ba 26.058\/05 (art\u00edculos 11, 15 y 16)<\/a><\/p>\n [vi]<\/a> https:\/\/www.inet.edu.ar\/wp-content\/uploads\/2012\/10\/229-14_01.pdf<\/a><\/p>\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Miguel \u00c1ngel Moreno es astr\u00f3nomo y asesor en la NASA. 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