{"id":36564,"date":"2022-09-07T07:00:35","date_gmt":"2022-09-07T10:00:35","guid":{"rendered":"https:\/\/www.inet.edu.ar\/?p=36564"},"modified":"2022-09-14T13:14:29","modified_gmt":"2022-09-14T16:14:29","slug":"7-de-septiembre","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.inet.edu.ar\/index.php\/7-de-septiembre\/","title":{"rendered":"7 de septiembre"},"content":{"rendered":"

Aniversario de la\u00a0Ley de Educaci\u00f3n T\u00e9cnico Profesional<\/strong><\/h3>\n

A 17 a\u00f1os de su sanci\u00f3n, el Ministerio de Educaci\u00f3n a trav\u00e9s del INET trabaja en el marco del esp\u00edritu de la ley para fortalecer a las instituciones, y las trayectorias de las y los estudiantes<\/em><\/p>\n

La Ley de Educaci\u00f3n T\u00e9cnico Profesional (ETP) N\u00b0 26.058 regula y ordena la ense\u00f1anza t\u00e9cnica de los niveles Secundario, Superior y Formaci\u00f3n Profesional, para desarrollar capacidades que les permitan a las y los estudiantes insertarse en \u00e1mbitos econ\u00f3mico-productivos y\/o continuar estudiando. Fue sancionada el 7 de septiembre de 2005 y promulgada al d\u00eda siguiente por el entonces presidente N\u00e9stor Kirchner.<\/p>\n

La Ley crea el Fondo Nacional para la ETP<\/em>, para asegurar condiciones institucionales a trav\u00e9s de la inversi\u00f3n en equipamiento, insumos, desarrollo de proyectos y mejoras edilicias. Prev\u00e9 un monto anual no inferior al 0,2% del total de los Ingresos Corrientes previstos en el Presupuesto Anual Consolidado para el sector p\u00fablico nacional. El Instituto Nacional de Educaci\u00f3n Tecnol\u00f3gica (INET), organismo del Ministerio de Educaci\u00f3n, administra ese Fondo -en el marco de lineamientos y procedimientos del Consejo Federal de Educaci\u00f3n (CFE) y en concertaci\u00f3n con las 24 jurisdicciones.<\/p>\n

En esta nueva etapa de gesti\u00f3n, el INET retoma el esp\u00edritu de la Ley buscando garantizar<\/strong> la<\/strong> inversi\u00f3n del Fondo<\/strong>, construir federalmente las pol\u00edticas p\u00fablicas de la ETP<\/strong>, y duplicar<\/strong> la matr\u00edcula al mismo tiempo que cualificar<\/strong> los t\u00edtulos y certificaciones de la modalidad.<\/p>\n

Con relaci\u00f3n a garantizar la inversi\u00f3n del Fondo de ETP<\/strong>, se est\u00e1 invirtiendo en diferentes acciones y programas para fortalecer las instituciones y la trayectoria educativa de lo\/as estudiantes:<\/p>\n

Con las diferentes l\u00edneas del Plan de Mejora<\/em><\/a>, instituciones de la modalidad reciben financiamiento para el fortalecimiento de trayectorias educativas, la vinculaci\u00f3n con los sectores cient\u00edfico\u2013tecnol\u00f3gico y socio-productivo, el desarrollo profesional docente, y la mejora de entornos formativos. En lo que va del a\u00f1o 2022, se aprobaron m\u00e1s de $4.615 millones en Planes de Mejora jurisdiccionales e institucionales.<\/p>\n

En relaci\u00f3n con la vuelta a la (nueva) presencialidad, la pandemia ha sido un gran desaf\u00edo para las instituciones de la modalidad, dadas las caracter\u00edsticas intr\u00ednsecas de su ense\u00f1anza. Por ello, desde 2021, se est\u00e1n realizando reparaciones, refacciones y ampliaciones en edificios escolares de todo el pa\u00eds. As\u00ed, a trav\u00e9s del Fondo de la ETP, se han invertido alrededor de 2 mil millones en alba\u00f1iler\u00eda; carpinter\u00eda; instalaciones sanitarias, el\u00e9ctricas y de gas; accesibilidad, entre otras obras menores; as\u00ed como en la construcci\u00f3n de espacios necesarios para el desarrollo de las clases (aulas, laboratorios, talleres) teniendo en cuenta condiciones de salubridad, habitabilidad, confort y seguridad e higiene (Art\u00edculo<\/a>).<\/p>\n

En la misma l\u00ednea, a principios de este a\u00f1o, se realiz\u00f3 una inversi\u00f3n extraordinaria de $643 millones destinada a 215 instituciones de distintas especialidades de la ETP de gesti\u00f3n estatal con residencias o albergues en 17 provincias. Con esta asignaci\u00f3n, \u200b\u200blas instituciones est\u00e1n adquiriendo equipamiento para completar dormitorios, cocinas, comedores y ba\u00f1os; favorecer la pr\u00e1ctica de juegos y deportes, la realizaci\u00f3n de talleres productivos, de manifestaciones art\u00edsticas y actividades recreativas; para comprar elementos de consumo cotidiano, como productos de aseo personal para las y los estudiantes albergados. Tambi\u00e9n permite hacer peque\u00f1as reparaciones edilicias y adquirir repuestos y utensilios de uso diario para promover mejoras en la organizaci\u00f3n de los tiempos y espacios vinculados con la vida en el albergue.<\/p>\n

Asimismo, a principios de agosto, el presidente de la Naci\u00f3n, Alberto Fern\u00e1ndez, anunci\u00f3 la puesta en marcha del programa de Formaci\u00f3n de J\u00f3venes Argentinos para el Trabajo (FORJAR), que destinar\u00e1 m\u00e1s de $6.844 millones para equipamiento de talleres, laboratorios y espacios productivos de las instituciones de ETP. FORJAR tiene como fin que las y los estudiantes dispongan del equipamiento adecuado para la realizaci\u00f3n de sus pr\u00e1cticas formativas de forma equitativa entre todas las ofertas y orientaciones de las instituciones, tanto de gesti\u00f3n estatal como privada de todo el pa\u00eds, que est\u00e9n incorporadas al Registro Federal de Instituciones de Educaci\u00f3n T\u00e9cnico Profesional (RFIETP). (Nota<\/a>).<\/p>\n

El Programa Federal Red de Aulas Talleres M\u00f3viles<\/em><\/a>, que cumple 10 a\u00f1os, tambi\u00e9n ha sido parte de la inversi\u00f3n del Fondo, por parte del Estado Nacional. Refiere a estructuras transportables y desplazables por v\u00eda terrestre o acu\u00e1tica, que reproducen las caracter\u00edsticas de un espacio de aula-taller y\/o laboratorio para el desarrollo de actividades de capacitaci\u00f3n en lugares en los que no llega la oferta, con las comodidades y el equipamiento requeridos para tal fin, seg\u00fan la especialidad t\u00e9cnica atendida. Este a\u00f1o, se entregaron 18 nuevas a distintas provincias y otras 50 se encuentran en proceso de licitaci\u00f3n, a fin de poder brindar ofertas formativas que respondan a la matriz productiva local y regional. Su distribuci\u00f3n es definida federalmente.<\/p>\n

En segundo lugar, para garantizar la construcci\u00f3n federal de pol\u00edticas de la ETP<\/strong>, la ley cre\u00f3 la Comisi\u00f3n de la ETP<\/a> (cap\u00edtulo VII, del T\u00edtulo V). Conformada por los y las referentes t\u00e9cnico-pol\u00edticos de la modalidad de todas las jurisdicciones, este \u00f3rgano busca continuar con este mandato, fortaleciendo dicha construcci\u00f3n en las diferentes reuniones de la Comisi\u00f3n que se realizan en la sede del INET, en las que se discuten lineamientos y criterios para el desarrollo de los programas federales que implementa el INET. All\u00ed se elaboran documentos que luego ser\u00e1n presentadas ante el Consejo Federal de Educaci\u00f3n (CFE), y permiten as\u00ed facilitar la toma de decisiones de las m\u00e1ximas autoridades jurisdiccionales.<\/p>\n

Con el mismo objetivo, y para contemplar la pluralidad de nuestro pa\u00eds, se est\u00e1n realizando Encuentros Regionales<\/em>, que posibilita la participaci\u00f3n de mayor cantidad de representantes jurisdiccionales. En cada uno de ellos se abordan temas espec\u00edficos de la regi\u00f3n o comunes a toda la naci\u00f3n y se establece una agenda propia que alimenta las reuniones de la Comisi\u00f3n de manera plenaria en el INET. (Nota<\/a>).<\/p>\n

Por \u00faltimo, se est\u00e1 trabajando para cuantificar y cualificar<\/strong> la ETP:<\/p>\n

Para poder tener un pa\u00eds industrializado, se necesitan m\u00e1s t\u00e9cnicos y t\u00e9cnicas. Esto implica duplicar la matr\u00edcula, lo que necesariamente conlleva a ampliar la base social en las instituciones de la modalidad. En este sentido, ya se est\u00e1 implementando en varias jurisdicciones la Educaci\u00f3n Profesional Secundaria (EPS)<\/em>, una nueva trayectoria de nivel secundario destinada a adolescentes de 15 a 18 desvinculados del sistema educativo. Propuesta innovadora que integra en una oferta de calidad educativa, la Formaci\u00f3n Profesional y la Formaci\u00f3n General, y permite cumplimentar la obligatoriedad del nivel, favorecer la continuidad educativa, mejorar las condiciones para la inserci\u00f3n laboral y posibilitar el acceso al nivel superior. Asimismo, en articulaci\u00f3n con el Ministerio de Obras P\u00fablicas, se est\u00e1 en proceso de construir 100 escuelas nuevas, como unidades integrales, donde van a funcionar escuelas de Educaci\u00f3n Profesional Secundaria (EPS), entre otras ofertas de ETP. (Nota<\/a>). La EPS inici\u00f3 este a\u00f1o, contando con el acuerdo un\u00e1nime de las y los ministros de las jurisdicciones a fines del 2021, definiendo su implementaci\u00f3n en 522 comisiones.<\/p>\n

Al mismo tiempo, se est\u00e1 trabajando en la cualificaci\u00f3n de los t\u00edtulos y certificaciones. Para ello, se est\u00e1n convocando Foros<\/em> de distintos sectores de actividad econ\u00f3mica para asegurar la pertinencia productiva de los t\u00edtulos y certificados que conformar\u00e1n el Cat\u00e1logo<\/a>\u2013 que, como indica la Ley, debe organizarse en funci\u00f3n de las familias y perfiles profesionales elegidos para la definici\u00f3n de las ofertas formativas. De esta forma, se busca establecer un di\u00e1logo permanente entre los distintos actores sociales de educaci\u00f3n, trabajo y producci\u00f3n, satisfaciendo la demanda laboral no abastecida y formando profesionales para incorporarse a los trabajos requeridos.<\/p>\n

En la misma l\u00ednea, el CFE aprob\u00f3 (Resoluci\u00f3n CFE 427\/22) un nuevo \u201cSistema Nacional de Evaluaci\u00f3n, Certificaci\u00f3n y Acreditaci\u00f3n Integral de la ETP\u201d<\/em>, que permitir\u00e1 la mejora de las instituciones. Este acuerdo federal establece la incorporaci\u00f3n de un proceso de autoevaluaci\u00f3n institucional que permite evaluar las ofertas formativas con normativas jurisdiccionales o federales. (Art\u00edculo<\/a>)<\/p>\n

Otra acci\u00f3n orientada a cuantificar y cualificar la ETP es la vinculada a la Econom\u00eda Social. A partir de comprender que la econom\u00eda social cumple un rol fundamental en nuestra sociedad, desde el INET se busca fortalecer su v\u00ednculo con la ETP, a fin de dar respuesta a las necesidades de formaci\u00f3n y capacitaci\u00f3n. En este sentido, el INET realiza los encuentros regionales sobre Econom\u00eda Social<\/em> con equipos jurisdiccionales y la mesa de trabajo llevada adelante en conjunto con el INAES. (Nota<\/a>).<\/p>\n

Con estos tres objetivos y desaf\u00edos (garantizar la inversi\u00f3n del Fondo<\/strong>, construir federalmente las pol\u00edticas p\u00fablicas<\/strong>, y cuantificar y cualificar la ETP<\/strong>), el INET retoma una agenda alineada con el esp\u00edritu de la Ley.<\/p>\n

\u201cPara generar trabajo necesitamos cada vez m\u00e1s t\u00e9cnicos\u201d<\/em>, manifest\u00f3 el ministro de Educaci\u00f3n de la Naci\u00f3n Jaime Perczyk. Al mismo tiempo que destac\u00f3 la importancia de \u201cponer en valor la Ley 26.058 que revivi\u00f3 la Educaci\u00f3n T\u00e9cnico Profesional en la Argentina y que deriv\u00f3 en un incremento permanente de las matr\u00edculas, en construir y refaccionar escuelas y talleres, equiparlos, formar y capacitar a los j\u00f3venes.\u201d <\/em>Y concluy\u00f3: \u201cNosotros vamos a cumplir con la Ley de Educaci\u00f3n T\u00e9cnico Profesional que establece la inversi\u00f3n para las escuelas t\u00e9cnicas, para los centros de formaci\u00f3n profesional y para los institutos superiores\u201d.<\/em><\/p>\n

Para leer la\u00a0Ley de Educaci\u00f3n T\u00e9cnico Profesional \u2013 26.058<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Aniversario de la\u00a0Ley de Educaci\u00f3n T\u00e9cnico Profesional A 17 a\u00f1os de su sanci\u00f3n, el Ministerio de Educaci\u00f3n a trav\u00e9s del INET trabaja en el marco del esp\u00edritu de la ley para fortalecer a las instituciones, y las trayectorias de las y los estudiantes La Ley de Educaci\u00f3n T\u00e9cnico Profesional (ETP) N\u00b0 26.058 regula y ordena […]<\/p>\n","protected":false},"author":7,"featured_media":36568,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1,14],"tags":[],"class_list":["post-36564","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-noticias","category-noticias-fijas"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.inet.edu.ar\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/36564","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.inet.edu.ar\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.inet.edu.ar\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.inet.edu.ar\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/7"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.inet.edu.ar\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=36564"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/www.inet.edu.ar\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/36564\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":36570,"href":"https:\/\/www.inet.edu.ar\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/36564\/revisions\/36570"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.inet.edu.ar\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/36568"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.inet.edu.ar\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=36564"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.inet.edu.ar\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=36564"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.inet.edu.ar\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=36564"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}