Estudiantes técnicos de todo el país participarán en competencia de autos ecológicos

Este año, 95 escuelas técnicas de todo el país participarán del “Desafío Eco YPF 2019”, competencia con autos eléctricos diseñados y construidos por los mismos estudiantes. El Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología de la Nación -a través del INET– y la Fundación YPF becaron a 24 equipos que presentaron un proyecto educativo para la construcción del vehículo.

En el lanzamiento institucional de la competencia, que tuvo lugar en la Torre de la Fundación YPF, participaron estudiantes de varias escuelas técnicas: los ganadores del año pasado -de la ET N° 23 “Casal Calviño” de CABA- y el equipo “Recargadas”-escudería enteramente femenina con integrantes de diferentes escuelas.

El encuentro fue encabezado por la ministra de Educación e Innovación de CABA, Soledad Acuña; el director ejecutivo del INET, Leandro Goroyesky; la directora de la Fundación YPF, Anabel Perrone; junto a reconocidos ex pilotos y al presidente de Fiat Argentina, Cristiano Rattazzi, entre otros.

“Con esta sana competencia,” afirmó Goroyesky, “vemos el aprendizaje basado en un proyecto, vemos trabajo en equipo, interdisciplinario y con cada vez más chicas, lo que propicia la equidad de género,” al mismo tiempo que agradeció a los Ministerios de Educación provinciales y a la Fundación YPF, con quienes se trabajó para la entrega de la becas.

La participación en Desafío Eco YPF es una de las acciones vinculadas al uso eficiente de la energía (especialmente a partir de la ley 27.424/17 de Régimen de Fomento a la Generación Distribuida de Energía Renovable integrada a la Red Eléctrica Pública) en las que el INET viene trabajando -además de la capacitación docente; de los marcos de referencia para los tres niveles de la Educación Técnico Profesional; y de los diseños curriculares del sector de Energías Renovables junto a todas las jurisdicciones.

Acerca de Desafío Eco YPF

Esta competencia de autos ecológicos es organizada por YPF con el objetivo de “inculcar a los estudiantes nociones básicas del cuidado del medio ambiente y en particular promover el aprendizaje integrado, utilizando el proceso de diseño y construcción para la aplicación de principios científicos, conceptos matemáticos y de sistemas tecnológicos”.

Este año, como parte de una competencia dentro del Desafío, 100 autos piloteados solo por mujeres realizarán dos vueltas al autódromo como parte del compromiso de la compañía para promover la participación femenina en las escuelas técnicas.

El evento tendrá lugar el sábado 30 de noviembre y domingo 01 de diciembre en al Autódromo Oscar y Juan Gálvez.

 

Comenzaron las Olimpiadas de escuelas agropecuarias, de Procesos, Química y Alimentos

Más de 300 estudiantes de escuelas técnicas de todo el país participan en Misiones de las Olimpiadas Nacionales de la Educación Técnico Profesional, focalizadas en Producción Agropecuaria por un lado, e Industria de Procesos / Química / Tecnología de los Alimentos por otro.

Participan estudiantes del último año de escuelas técnicas de esas especialidades que pasaron por la instancia escolar-jurisdiccional en sus provincias. En esta instancia nacional también participan estudiantes de escuelas universitarias y de instituciones agropecuarias de Chile, Brasil y Paraguay.

Los encuentros comenzaron el martes 26 -y hasta el sábado 30 de noviembre- en distintas localidades de la provincia.

Las Olimpíadas de Producción Agropecuaria se realizan en el Instituto Línea Cuchilla, en Ruiz de Montoya, a 125 km al norte de Posadas. Las Olimpíadas de Industria de Procesos / Química / Tecnología de los Alimentos se realizan en la EPET N° 10 de Puerto Rico, a 140 km al norte de la ciudad capital.

En ambos casos, se llevan a cabo a través de dos actividades:

  • En primer lugar, una dupla por escuela realizará una breve presentación del proyecto con el que trabajaron en la instancia escolar-jurisdiccional. Allí, se abr una instancia de diálogo y preguntas frente al resto de sus compañeros del aula, y a los evaluadores, coordinadores y asesores.
  • La segunda actividad, organizada por duplas de tres escuelas, partirá de la visita a los entornos formativos de la institución sede, como un espacio de trabajo real. Durante este trabajo grupal, los estudiantes se posicionarán como Técnicos y realizarán un diagnóstico de cada entorno. Se les plantearán consignas y deberán presentar una propuesta de mejora para resolver cuestiones técnicas. Luego, cada equipo expondrá sus propuestas, las cuales serán consensuadas con sus compañeros y evaluadas por los docentes evaluadores. En el caso de las Olimpiadas que se realizan en Puerto Rico, se buscará que en cada equipo participen estudiantes de las tres especialidades.

Se distinguirá a las propuestas de mejora de los entornos formativo-productivos que fuesen más pertinentes. Las propuestas recibirán menciones con carácter de Destacados y Mencionados, según criterios del grupo evaluador, en los que se tendrán en cuenta capacidades transversales de las Tecnicaturas participantes.

A fines de octubre, se realizaron en Buenos Aires las Olimpiadas de las especialidades de Construcciones, Electrónica, Electromecánica, y Programación / Computación / Informática.

Con esta actividad académica se busca que los estudiantes demuestren los conocimientos y capacidades construidos a lo largo de su trayectoria formativa; que pongan en práctica habilidades como la búsqueda y procesamiento de información, el análisis crítico, la búsqueda de soluciones creativas, el trabajo en equipo; y que intercambien experiencias con estudiantes de diferentes realidades sociales, culturales y tecnológicas.

Más información: Olimpíadas de la Educación Técnico Profesional

Mesa Federal de Formación Profesional: balance de gestión y desafíos futuros

Se realizó hoy la Mesa Federal de Formación Profesional (FP) con los referentes de todas las jurisdicciones.

Durante la jornada, se realizó un balance de la gestión realizada en estos años y una proyección de los desafíos futuros.

Entre varias temáticas, se trataron la articulación de la FP con los otros niveles de la Educación Técnico Profesional (Secundario y Superior Técnicos), la implementación del modelo 5S sobre normas de calidad, la formación en las aulas talleres móviles. También se intercambiaron experiencias del trabajo realizado en distintas instituciones del país y del impacto que éste tiene en la comunidad local.

Asimismo, los presentes mencionaron la necesidad de jerarquizar la FP; construir acuerdos federales; seguir trabajando en los diseños curriculares y en los perfiles profesionales; hacer un seguimiento de egresados para ver dónde se inserta; continuar con lo iniciado en FP en el Agro y en contextos de encierro; entre otros temas para seguir trabajando.

Encabezaron la Mesa el director nacional de Educación Técnico Profesional, Fabián Prieto; junto al coordinador de las aulas talleres móviles, Norberto Rejidor; y equipo técnico del INET.

 

Confeccionan ropa adaptada para entregar a personas con discapacidad

Estudiantes del Centro de Formación Profesional (CFP) N° 401 “Suboficial Omar S. Cisneros” de Necochea, provincia de Buenos Aires, confeccionaron indumentaria adaptada para entregar a escuelas especiales y a hogares de adultos mayores de la zona.

El proyecto surgió a partir de la capacitación realizada en el marco del programa Construir Inclusión en la Educación Técnico Profesional, y luego de  que los alumnos observaran que personas con dificultades para vestirse no tienen acceso a este tipo de indumentaria o ésta no se adapta a sus necesidades específicas.

Así, los estudiantes aprendieron herramientas de confección hasta el momento desconocidas, y lograron hacer ropa funcional, estética, confortable y accesible.

Con el proyecto “El Vestir desde el paradigma de la inclusión”, el CFP pudo articular con escuelas especiales y hogares de adultos mayores, lo que les valió el reconocimiento de toda la comunidad. 

Por medio del programa Construir Inclusión en la ETP, el Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología a través del INET propicia este tipo de proyectos a través de diferentes acciones como la construcción de ayudas técnicas destinadas a personas con discapacidad. Esas acciones se llevan a cabo en un trabajo conjunto con las carteras educativas jurisdiccionales -como la Dirección General de Cultura y Educación de provincia de Buenos Aires.

Nuevo laboratorio de Autotrónica para formación de docentes y estudiantes

Con el fin de formar docentes y alumnos, se reinauguró el labotatorio de Autotrónica en la sede del INET.

El mismo permitirá realizar capacitaciones en las nuevas tecnologías aplicadas a la industria automotriz.

Este laboratorio modelo se concretó gracias al convenio firmado entre el Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología, Toyota Argentina SA, y el Sindicato de Mecánicos y Afines del Transporte Automotor (SMATA).

Para conocer más acerca de los Laboratorios de capacitación: Link

Concurso Audiovisual “Nuevas identidades de la Secundaria Técnica”: Proyectos ganadores

En el día de la Educación Técnica, se presentan los proyectos ganadores del Primer Concurso Audiovisual “Nuevas identidades de la Secundaria Técnica”.

Este concurso tuvo por objetivo promover la construcción de espacios de diálogo, de reflexión, de pensamiento y de producción por parte de estudiantes, docentes y equipos directivos en torno a la identidad de la escuela desde una perspectiva de género. Fue organizado por la Comisión de Equidad de Género del IINET, Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología de la Nación.

Se presentaron al Concurso 122 proyectos pertenecientes a escuelas técnicas de 17 jurisdicciones del país, considerando las dos categorías propuestas: Categoría I – “video corto” y Categoría II – “afiche, dibujo, collage, montaje”.

La evaluación de los proyectos estuvo a cargo de un jurado conformado por distintas instituciones gubernamentales que trabajan en temas vinculados a género: Instituto Nacional de la Mujer (INAM), Instituto Nacional contra la Discriminación, la xenofobia y el racismo (INADI), Red Argentina de género, ciencia y tecnología (RAGCYT), Dirección General de Políticas Integrales de Diversidad Sexual (Secretaría de Derechos Humanos y Pluralismo Cultural), Programa de Educación Sexual Integral (ESI), la Dirección de Secundaria del INET y la Comisión de Equidad de Género del INET.

Desde la Comisión de Equidad de Género queremos destacar y agradecer la dedicación y el compromiso tanto de docentes como de estudiantes en la realización de los productos. Los trabajos presentados, dan muestra de un intenso trabajo de reflexión, diálogo y debate. Felicitamos a todas las escuelas que presentaron proyectos y alentamos a seguir por este camino de construir una escuela técnica más inclusiva y más diversa.

Proyectos ganadores

Mirá los videos en el YouTube del INET

Red de Biotecnología Vegetal: Vinculación entre centros de investigación y escuelas agrotécnicas

Con el objetivo de continuar vinculando centros de investigación en Biotecnología con escuelas agrotécnicas, centros de Formación Profesional agrarios e institutos Superiores en BIO, se realizó una nueva reunión de la Red de Biotecnología Vegetal en la sede del INET.

Para la conformación de esta Red Federal, se van contituyendo microredes regionales. Por ejemplo, la microred NEA con NOA involucra centros biotecnológicos y escuelas de las provincias de Catamarca, Chaco, La Rioja, Misiones, Tucumán: la Estación Experimental Agroindustrial Obispo Colombres (Tucumán), el Centro de Biotecnológico Agrícola Forestal del Chaco, Biofábrica Misiones SA y Biogenética Riojana.

En la reunión, representantes de esta microred NEA con NOA compartieron experiencias y avances realizados durante este año frente a representantes de las otras redes que se están conformando para las regiones del Centro y de la Patagonia Norte.

Encabezó el evento n el director nacional de Educación Técnico Profesional, Fabián Prieto.

Con la Red de Biotecnología Vegetal se busca que los centros de investigación se vinculen a las escuelas para, por un lado, tomar un producto importante de la región y concretar proyectos de formación y transferencia de conocimientos sobre biotecnología moderna a docentes y estudiantes, como así también orientar y asesorar a las instituciones educativas de la ETP para la transferencia a los pequeños productores.

 

Feliz día de la Educación Técnica

La Educación Técnico Profesional (ETP) es una de las modalidades del sistema educativo argentino que abarca los diversos tipos de instituciones y programas de Educación por y para el trabajo, y comprende la formación científica, técnica y tecnológica en los niveles Secundario Técnico y Superior no universitario, y Formación Profesional.

En estos últimos años, en un trabajo conjunto con las provincias, el Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología de la Nación a través del INET desarrolló numerosas acciones para fortalecer la ETP.

“Cada vez que entro a una escuela técnica veo cómo debiera ser nuestro país, encuentro producción y desarrollo, respiro compromiso. Necesitamos más escuelas técnicas, más espacios formativos, porque cada vez hay más chicos y chicas que estudian estas carreras. Nuestro país alcanzará un desarrollo federal pleno y armónico si despertamos las áreas de conocimiento vacante, y esto es lo que empieza a suceder en las escuelas técnicas, formando profesionales capaces de incorporarse a distintos sectores productivos y despertando las necesarias vocaciones de educación superior”, aseguró el ministro Alejandro Finocchiaro.

Para mejorar y ampliar los espacios formativos, 197 instituciones de todo el país fueron construidas, refaccionadas y/o ampliadas – lo que beneficia a más de 115 mil estudiantes.

Por otro lado, y en el marco de la Secundaria 2030, se entregaron impresoras 3D y elementos de robótica a las instituciones para incorporar saberes digitales a los 18.000 estudiantes de los primeros años.

En el INET se establecieron laboratorios de alta tecnología que funcionan como centros de capacitación para alumnos y docentes, y también para la formación de trabajadores, como el Centro Nacional de Simulación Clínica de Enfermería.

Además, hace dos años se implementó un programa de capacitación para docentes –EnFoCo– con cursos presenciales y virtuales.

Con el fin de fortalecer el acceso, permanencia y promoción de los estudiantes, se otorgaron becas y entregaron mochilas técnicas a más de 30.000 alumnos de enfermería. Además, este año estudiantes y egresados de escuelas técnicas estudian código abierto y programación gracias al programa Talento Digital.

Por otro lado, se está trabajando para alcanzar a los 600 mil jóvenes de entre 15 y 18 años que se encuentran fuera del sistema educativo obligatorio (porque no ingresaron, repitieron o abandonaron). Se busca atraerlos a través de una formación en oficios unido a la de secundaria.

Para mejorar el vínculo entre las instituciones y el mundo del trabajo, con las aulas talleres móviles, alrededor de 20 mil personas realizaron cursos de capacitación laboral. Estas unidades son estructuras transportables que reproducen las condiciones de un aula taller tradicional con la particularidad de estar diseñadas para trasladarse en tráilers. Son entregadas a las provincias para llevar capacitación laboral en lugares donde no existe o hay poca oferta formal educativa. Están equipadas con herramientas, instrumentos e insumos de alta complejidad, en función de la especialidad. Estos años se incorporaron 41 unidades nuevas.

Por otro lado, las empresas podrán inscribir en la AFIP a los alumnos del último año que realizan prácticas profesionalizantes – actividades educativas, no laborales, obligatorias para obtener el título de Técnicos, y que les permiten adquirir experiencia profesional y vincularse con el campo ocupacional hacia el que se orienta su formación.

Con todas estas acciones, se busca promover una Educación para el progreso técnico, tecnológico y productivo de un país que busca desarrollarse en la nueva revolución industrial.

 

El 15 de noviembre se celebra el Día de la Educación Técnica porque en 1959 se creó el Consejo Nacional de Educación Técnica (CONET) -hoy Instituto Nacional de Educación Tecnológica (INET)

 

Nueva App para estudiantes de Enfermería

Los más de 120 mil estudiantes de Enfermería de todo el país podrán utilizar una aplicación para celulares para complementar su formación.

Se trata de la App Pronafe, que tendrá más de 100 unidades con contenidos multimediales, agrupados en módulos que los estudiantes podrán realizar de manera consecutiva. Busca acompañar la enseñanza brindada en instituciones superiores técnicas y universitarias de Enfermería.

Este recurso didáctico novedoso fue desarrollado en el marco del Programa Nacional de Formación de Enfermería (PRONAFE), creado por el Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología a través del INET para aumentar la cantidad y calidad de enfermeros en Argentina. Fue presentado, ante representantes de instituciones que brindan la carrera, en el II Encuentro Nacional del Pronafe 2019 que se realizó en el INET.

La App Pronafe podrá ser descargada en Google Play y Apple Store a partir del 15 de diciembre, y será de uso libre y gratuito.

II Encuentro Nacional del PRONAFE: logros de gestión 2019

Con el objetivo de realizar un balance de gestión, se realizó un encuentro del Programa Nacional de Formación de Enfermería (PRONAFE) con representantes de más de 200 instituciones formadoras de la carrera.

Durante el evento, se realizaron conferencias con autoridades de la Organización Panamericana de la Salud y de la Universidad Manresa de Barcelona, España, a través de las cuales se realizó un intercambio de experiencias en la formación de Enfermería con los presentes.

Autoridades de más de 60 instituciones expusieron buenas prácticas: experiencias de trabajo, métodos, actividades y resultados.

Además, se presentaron los resultados de la evaluación realizada en el marco de “Generación PRONAFE”: plan de acción para promover el egreso de estudiantes de 3er año, durante el cual se relevaron problemáticas institucionales que dificultan las trayectorias educativas.  Se expuso una síntesis del trabajo realizado con las instituciones con alrededor de 1.000 docentes.

También se hizo un resumen de las capacitaciones 2019 en el aula taller móvil de Enfermería (por la que pasaron 1170 personas), en el curso de formación docente de simulación clínica de Enfoco y en el Centro de Nacional de Simulación Clínica de Enfermería (CeNSICE) (con 5590 personas capacitadas).

Por otro lado, se presentó la App Pronafe, recurso didáctico para estudiantes con más de 100 unidades con contenidos multimediales.

Encabezaron el encuentro el director ejecutivo del INET, Leandro Goroyesky; y el coordinador nacional del programa, Gabriel Muntaabski.

Asistieron representantes de la Federación Panamericana de Profesionales de Enfermería (FEPPEN), Federación Argentina de Enfermería (FAE), Asociación Universitaria de Escuelas de Enfermería de la República Argentina (AEUERA), Asociación de Líderes en Gestión, Calidad y Seguridad del Paciente en Enfermería (ALGECASENF), del Sindicato de Trabajadores de Enfermería (SITRE), Asociación de Enfermería de Capital Federal (AECAF), Unión del Personal Civil de la Nación (UPCN), Asociación Trabajadores del Estado (ATE), entre otras asociaciones. Además, participaron directores y responsables de instituciones superiores técnicas y universidades formadoras de la carrera.