Se desarrolló el primer encuentro del año entre empresas argentinas y autoridades educativas

El Instituto Nacional de Educación Tecnológica (INET) y la Asociación Empresaria Argentina (AEA), que nuclea a las empresas más importantes del país, se reunieron con la premisa de potenciar las prácticas profesionalizantes y las mentorías.


La jornada contó con la presencia de autoridades nacionales, provinciales, de Ciudad de Buenos Aires y de más de 40 empresas del sector privado.

El secretario de Educación de la Nación, Carlos Torrendell, dio inicio a la actividad y remarcó: “Lo que hay que hacer, después de haber aprendido, lo aprendemos haciendo. Hacer no solo en una visión pragmática, rudimentaria, sino hacer la praxis, en un sentido profundo, en una relación entre teoría y práctica, para la cual finalmente tenemos que encarnar, enhebrar con la realidad, convertirlo en lo que algunos pedagogos actuales llaman aprendizajes auténticos.”

El objetivo principal fue intercambiar experiencias entre empresas que ya tienen prácticas profesionalizantes o mentorías y aquellas que aún no las han implementado. La información y las reflexiones compartidas se presentaron con la intención de ser el disparador para motivar a estas empresas de diferentes sectores de todas las jurisdicciones del país.

Por su parte, Cecilia Pasman, directora del área educación de AEA, sostuvo: “Estamos convencidos de que este es el camino, el de acercar estos dos mundos que son distintos entre sí, educación y trabajo, que tiene lógicas y lenguajes distintos y es por eso que son tan importantes estos espacios, para armar un lenguaje común y poder generar estos puentes“.

Las prácticas profesionalizantes nacen con la intención de acercar las lógicas del mundo del trabajo y la producción a las del sistema educativo, constituyen una aproximación progresiva al campo ocupacional hacia el cual se orienta la formación técnico profesional de los estudiantes. Son, muchas veces, el primer acercamiento a las formas de organización del trabajo, a las relaciones entre las personas que intervienen en él, a los procesos científico-tecnológicos, de gestión y socioculturales propios de las empresas, de las prácticas productivas y de las particulares de cada actividad profesional.

Sobre el cierre de la actividad, el director ejecutivo del INET, Ludovico Grillo, recalcó: “Tenemos que generar esta vinculación entre la escuela y la empresa, donde las prácticas profesionalizantes son un eje a partir del cual construimos. Es bueno para todo el sistema, para las escuelas que mejoran el nivel de sus egresados, para las empresas porque van profesionalizando los recursos humanos que van recibiendo y para los egresados, porque eso les permite tener mejores planes de vida”.

Primera Comisión Federal de Educación Técnico Profesional en el año

El Instituto Nacional de Educación Tecnológica (INET) desarrolló la 146° reunión de la Comisión Federal de la Educación Técnico Profesional (ETP), la primera de la nueva gestión de gobierno, con la presencia de todos los referentes técnicos, políticos y contables de las 24 jurisdicciones del país.

El secretario de Educación de la Nación, Carlos Torrendell, en el cierre de la jornada, señaló: “Vincular educación y trabajo es la posibilidad de plantear y apoyar un proyecto de vida. Me interesa que ustedes como comunidad nos ayuden al resto del sistema educativo, porque tenemos que repensar la escuela secundaria”. Hizo referencia también a la importancia del aprendizaje entre todos: “Hay que ‘destabicar’ el sistema para poder enriquecernos mutuamente y para que las distintas maneras de aprender estén interrelacionadas”.

El objetivo principal de la reunión fue elaborar documentos con las políticas educativas 2024 para ser implementadas en las instituciones de la ETP del país que luego serán presentadas ante el Consejo Federal de Educación (CFE).

Durante la apertura del encuentro, el director ejecutivo del INET, Ludovico Grillo, recalcó: “Este año tendremos el acento puesto en dos temas, por un lado acompañar los esfuerzos por la alfabetización y por otro profundizar la relación entre la ETP y el sistema socioproductivo”.

Entre las actividades que conformaron la agenda de trabajo, se destacan: la presentación de las líneas de gestión INET 2024, la presentación de los resultados de la Autoevaluación Institucional de Educación Técnico Profesional de nivel secundario, capacitación de equipos contables y recorrido por laboratorios y simuladores.

Entrega de mochilas técnicas a estudiantes de 2do año de la carrera de Enfermería

El pasado 23 de noviembre el Ministro de Educación, Jaime Perczyk, recorrió el centro logístico que estará a cargo de la distribución y la entrega de más de 29.000 mochilas técnicas a estudiantes de 2do año de la carrera de Enfermería de institutos superiores técnicos pertenecientes al Programa Nacional de Formación de Enfermería (PRONAFE) y Universidades Nacionales. Lo acompañaron en su recorrido el Director Ejecutivo del INET, Gerardo Marchesini y el Coordinador Nacional de PRONAFE, Gabriel Muntaabski.

El INET, a través del PRONAFE, definió la entrega de mochilas técnicas a los/as estudiantes de enfermería buscando generar igualdad de oportunidades al contar con un set completo y de calidad de instrumentos de trabajo que permitan un mejor y equitativo desarrollo de las prácticas profesionalizantes y así, fortalecer los procesos de enseñanza y de aprendizaje tendiendo a mejorar la calidad, incrementar la retención y la graduación de los alumnos. 

El contenido de la mochila técnica es el siguiente:

  • 1 mochila
  • 1 estetoscopio tipo Rappaport
  • 1 esfigmomanómetro aneroide para adultos y niños
  • 1 estetoscopio de Pinard
  • 1 termómetro clínico digital
  • 1 oxímetro de pulso autocontenido
  • 1 linterna clínica
  • 1 reloj analógico con segundero
  • 1 lazo hemostático
  • 1 par de anteojos de seguridad
  • 1 tijera de Lister
  • 1 par de guantes de examinación de látex
  • 1 descartador de agujas de bolsillo
  • 1 gestograma de bolsillo
  • 1 cinta obstétrica símil
  • 1 cinta para perímetro cefálico
  • 1 caja de curaciones completa
  • 1 Clipboard para anotaciones

De esa manera, se han entregado 48 000 mochilas a estudiantes de enfermería en los últimos cuatro años, en instituciones de las siguientes provincias: Buenos Aires, CABA, Catamarca, Chaco, Chubut, Córdoba, Corrientes, Formosa, Entre Ríos, Jujuy, La Pampa, La Rioja, Misiones, Mendoza, Neuquén, Rio Negro, Salta, San Juan, San Luis, Santa Cruz, Santa Fe, Santiago del Estero, Tierra del Fuego y Tucumán.

Además de las mochilas técnicas, durante el año 2023 se han entregado kits de simulación clínica a 63 instituciones formadoras de enfermería, así como se equiparon 6 Centros Regionales de Simulación Clínica, en las provincias de Buenos Aires, Tucumán, Santa Fe, Entre Ríos, Corrientes y Tierra del Fuego, con el propósito de contribuir a la mejora de calidad de la formación.

El sostenimiento de esta política pública (PRONAFE) en el tiempo ha permitido fortalecer las trayectorias educativas, mejorar el egreso y aumentar en 100.000 nuevos enfermeros y enfermeras calificadas la fuerza de trabajo del sistema de salud de la Argentina entre 2011 y 2022.

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(Ministerio de Educación)

Encuentro virtual de infraestructura: “Obras INET”

Este encuentro tuvo lugar el viernes 10 del corriente, en el marco de los eventos realizados por la celebración de los 18 años de la sanción de la ley de ETP N° 26.058/05. Contó con la presencia de 9 jurisdicciones: Corrientes, Entre Ríos, Tucumán, La Rioja, Jujuy, San Luis, San Juan, Córdoba y Buenos Aires.

Dado que el evento aludía a la Ley de ETP, las jurisdicciones, a través de sus referentes, tuvieron la posibilidad de exponer obras ejecutadas en el transcurso de diferentes gestiones, tanto obras ya finalizadas como obras en ejecución y en algunos casos proyectos en elaboración.

A continuación, les compartimos lo expuesto en el encuentro:

 Corrientes presentó un proyecto con apto técnico de un Centro de Simulación para Enfermería, PRONAFE, ubicado en la localidad y departamento de San Roque y el proyecto federal, ejecutado en dos etapas y por inaugurar de la Escuela Técnica de Construcciones Portuarias y Vías Navegables de Corrientes, Capital.

Entre Ríos presentó la obra ya ejecutada correspondiente al Programa Federal de la Escuela Técnica N° 100 “Puerto Nuevo” que otorga el título de técnico naval, ubicada en la localidad y departamento de Paraná, Entre Ríos.

Tucumán presentó la obra ya ejecutada correspondiente al programa federal de la EET N° 100 “Independencia Argentina” ubicada en San Miguel de Tucumán. Otorga los títulos de Técnico en Informática Profesional y Personal y Técnico en Gestión y Administración de las Organizaciones.

La Rioja presentó la obra ejecutada de la EPET N°1 de Chepes en el Depto. Rosario Vera Peñaloza. Los títulos que otorga son Maestro Mayor de Obras y Técnico en Equipos e Instalaciones Electromecánicas. Se pasó un video del Instituto Superior de Formación Técnico Profesional ubicado en Pituil, Departamento de Famatina. Se enfatizó que esa institución había crecido ininterrumpidamente gracias a los planes de mejora, no solo edilicios sino también a los insumos que garantizan el equipamiento necesario para abastecer las diferentes áreas de industria que posee el Instituto.

Jujuy mencionó diferentes obras que se fueron ejecutando en la jurisdicción en el transcurso de los años, aludiendo a las escuelas técnicas N°1 y N°2 de San Salvador de Jujuy, Escuela Profesional de Ledesma y las EPA 2 y 4 de Santa Bárbara y Ledesma respectivamente. Agradeció enfáticamente el acompañamiento del INET en toda la trayectoria de las obras.

San Luis presentó dos proyectos aún no ejecutados, la Escuela Técnica N°2 “San José Obrero” de Cortaderas y la técnica N°4 “Fray Luis Beltrán” de San Luis. Ambas propuestas fueron representadas a través del programa BIM, destacando la jurisdicción el acompañamiento que tuvieron para ello a través del área de Infraestructura del INET.

San Juan presentó el proyecto de la EPET N°4 del departamento de Capital, correspondiente al Programa Federal, actualmente en ejecución, con un avance de obra del 28%. Los títulos que otorga son Técnico en Gestión y Administración, Técnico en Informática y Técnico Químico.

Córdoba presentó el proyecto de un Edificio Politécnico, Administrativo y Aulas T4 INET, remite al CETI 4 con apto técnico en agosto del 2022, incluido en el predio lindero, pero aún sin ejecutar.

Buenos Aires presentó el proyecto de la EEST N°1 de Luján, obra ya ejecutada en etapas, del 2015 al 2017. Previo a la presentación hicieron un extenso desarrollo de los diferentes pasos que atraviesa la jurisdicción al momento de optar por una escuela técnica en particular, teniendo en cuenta el vasto territorio que implica esa provincia y las necesidades crecientes que demanda lo relativo a educación técnica.

Durante el encuentro se verificó un gran dinamismo e interés por parte de todos los participantes, descubriendo en cada uno de los proyectos la idiosincrasia y particularidad de cada provincia, lo que fue generando un clima distendido y de camaradería.

El evento tuvo una duración de 4hs y una vez finalizado el mismo, todos los participantes agradecieron al INET el acompañamiento sostenido en cada uno de sus proyectos.

Cierre del Programa de Prácticas Profesionalizantes con Trenes Argentinos Capital Humano

El pasado 9 de noviembre se llevó a cabo en el INET el cierre del Programa de Prácticas Profesionalizantes con Trenes Argentinos Capital Humano, de las que participaron más de 4000 estudiantes, con sus docentes, de 16 provincias del país.

Durante este evento se efectuó una entrega simbólica de certificados a quienes realizaron las prácticas en los talleres ferroviarios de la provincia de Buenos Aires, en representación de todos los y las estudiantes a nivel nacional, quienes completaron exitosamente estas prácticas, tanto en su modalidad presencial como a distancia, que también recibirán el mismo reconocimiento próximamente.

Se contó con la presencia de la Diputada de la Provincia de Buenos Aires, Luciana Padulo; el Coordinador de Vinculación Educativa de Trenes Argentinos Capital Humano, Ezequiel Wajncer; el Subgerente de Capacitación y Desarrollo de Trenes Argentinos Operaciones, Pablo Papaleo; el Director Ejecutivo del INET, Gerardo Marchesini; el Director Nacional de Educación Técnico Profesional, Gustavo Peltzer y el Subsecretario de Educación y Trabajo de Salta, Diego Lopez Morillo.

Durante la jornada también participó el estudiante Lucas Silez Soliz de la Escuela Técnica N°8 de La Matanza que transitó este año por las Practicas en los talleres ferroviarios y contó su experiencia.

Cabe destacar que desde el año 2020, estudiantes de escuelas secundarias técnicas están realizando prácticas profesionalizantes en talleres ferroviarios a través del Programa Federal de Prácticas Profesionalizantes de Trenes Argentinos Capital Humano. Esto se lleva a cabo dentro del plan para intensificar prácticas profesionalizantes en la Educación Técnico Profesional (ETP) del Ministerio de Educación de la Nación.

Acerca de las Prácticas Profesionalizantes 

Las Prácticas Profesionalizantes son parte de la propuesta curricular de la ETP, en virtud de ser ésta la modalidad del sistema educativo argentino que abarca, articula e integra los diversos tipos de instituciones y programas de educación por y para el trabajo (Ley de ETP N° 26.058/05).  

“Se entiende por prácticas profesionalizantes aquellas estrategias y actividades formativas que, como parte de la propuesta curricular, tienen como propósito que los estudiantes consoliden, integren y/o amplíen las capacidades y saberes que se corresponden con el perfil profesional en el que se están formando. Son organizadas y coordinadas por la institución educativa, se desarrollan dentro o fuera de tal institución y están referenciadas en situaciones de trabajo” (consignado en las resoluciones de los distintos niveles de la ETP: Secundaria Técnica: Res CFE 229/14 (apartado 2.3, art. 19); Superior Técnica: Res CFE 295/16 (apartado C.3, art18); y Formación Profesional: Res CFE 115/10 (apartado 3.3. art 19).

Estas prácticas se establecieron con el objetivo de acercar las lógicas del mundo del trabajo y la producción a las del sistema educativo y deben realizarlas los y las estudiantes hacia el final de su trayectoria educativa, en el campo ocupacional hacia el cual se orienta su formación. Pueden tomar distintas modalidades, desde proyectos productivos institucionales hasta prácticas en ambientes laborales, y desarrollarse en la institución escolar o fuera de ella, en empresas, organismos públicos u ONGs, estando a cargo del docente de dicho campo formativo.  

Mediante las prácticas, los y las estudiantes ponen en juego las capacidades profesionales que caracterizan a su perfil, las integran y las fortalecen.

Desde el INET, felicitamos a todos los y las estudiantes que culminaron este ciclo formativo que aporta en la experiencia como futuros y futuras técnicas profesionales. Así como también a sus docentes, que realizaron los planes de práctica, las evaluaciones y acompañaron a los y las jóvenes todo el año, cumpliendo con este campo formativo en función del perfil profesional.

Mesa Nacional de Jóvenes en la ETP

Se realizó la 3° Mesa Nacional de Jóvenes en la ETP los días 18 y 19 del mes de octubre, la cual contó con la participación del Ministro de Educación de la Nación Jaime Perczyk, el Director Ejecutivo del INET, Gerardo Marchesini, el Director Nacional de Educación Técnico Profesional, Gustavo Peltzer, la Directora Nacional de Educación, Trabajo y Producción, Nora Estrada y el coordinador de la línea nacional de Jóvenes en la ETP, Bruno Pellegrino.

En la misma estuvieron presentes 2 representantes estudiantiles de cada jurisdicción, quienes trabajaron diversas temáticas vinculadas a la Educación Secundaria Técnica y Agro-técnica.

Se propuso el proyecto “Sistema de Seguimiento de Estudiantes y Graduados/as de la Educación Técnico Profesional (SEGETP) 2024-2030” y se destacó la importancia del cumplimiento de la Ley para la Implementación de la Educación Ambiental Integral N° 27.621 de manera efectiva en las instituciones. Con el fin de lograr este objetivo surge la propuesta de la “Semana de la Educación Ambiental Integral”.

Además, se expuso la necesidad, con carácter de urgencia, de trabajar en políticas públicas que aseguren la protección de la salud mental de los/las estudiantes, de acuerdo a lo establecido en la Ley de Salud Mental N°26.657.

En el marco de los encuentros regionales entre el INET y las jurisdicciones con el objetivo de realizar aportes al desarrollo de Sistema Nacional de Evaluación, Certificación y Acreditación Institucional, se propone generar una mesa de trabajo con los/las representantes estudiantiles jurisdiccionales de la Mesa Nacional y los equipos del SiNECAI.

Durante la Mesa y con la presencia del Ministro de Educación de la Nación, los y las representantes estudiantiles presentaron una declaración de “Importancia, Resguardo y Mejora de la Educación Técnico Profesional para los/las Jóvenes”, que expresa su respaldo a lo establecido en la Ley de Educación Técnico Profesional, la Ley de Educación Nacional y la Ley de Representación Estudiantil.

En simultaneo, se realizó un encuentro de Educación Profesional Secundaria, donde participaron comisiones de estudiantes prontos a egresarse de la nueva oferta formativa.

Para más información y novedades te invitamos a visitar el sitio web del INET o los perfiles en Redes Sociales en Facebook, Instagram, Twitter, YouTube y TikTok

IV Encuentro regional de Educación Técnico Profesional del NEA en Formosa

Con el fin de fortalecer los ámbitos de construcción federal de la política pública en la
Educación Técnico Profesional (ETP), se realizó el 4° Encuentro Regional del Noreste en
la ciudad Capital de Formosa, entre los días 2 y 4 de octubre.

Esta reunión de trabajo se convoca mediante la coordinación del INET y la participación
de las provincias que integran la Región del NEA (Chaco, Corrientes, Entre Ríos,
Formosa y Misiones) y por mandato de la Ley N° 26.058 de Educación Técnico
Profesional.

Desde el INET, participaron el director ejecutivo, Gerardo Marchesini; el director nacional
de ETP, Gustavo Peltzer; la directora nacional de Educación, Trabajo y Producción, Nora
Estrada.

Durante los 3 días se realizaron distintas comisiones en torno a las siguientes líneas de
trabajo: Sistema Nacional de Evaluación, Certificación y Acreditación Integral de la
Educación Técnica Profesional (SINECAI), Educación Profesional Secundaria (EPS),
Aulas Talleres Móviles (ATM), Crédito Fiscal, Consejo Nacional/Provincial de Educación
Trabajo y Producción (CONETyP / COPETyP) y Mesa de Jóvenes. Así como también, se
estuvieron desarrollando recorridos institucionales en el marco del encuentro regional,
para observar, analizar, compartir experiencias y resultados.

A través del análisis de fortalezas y debilidades de cada provincia se articuló un plan de
acción relacionado a diseño curricular de la Educación Profesional Secundaria,
reconocimiento de saberes y referenciales de evaluación.

Las experiencias compartidas durante la mesa generaron grandes aportes para una
implementación óptima del programa en las jurisdicciones del NEA. Además, se desarrolló
una socialización de la experiencia de EPS en el Centro de Formación Profesional
Itinerante N° 1 de Misiones.

En la comisión de trabajo de jóvenes en la ETP se abordaron temas como la
conformación de centros de estudiantes, los informes semestrales de los avances y las
propuestas de trabajo de las provincias.

Por su parte, se realizó una visita a otras instituciones en la provincia del Chaco, como el
polo textil de Resistencia y se entregaron certificados de capacitación laboral
desempeñado en el Centro Itinerante de Formación Profesional.

También se realizó una visita a la E.E.A. N° 8 en San Martín, en donde se realizó un
recorrido a esta escuela pionera en Crédito Fiscal desde 2004, que además brindan
capacitaciones sobre el tema a otras instituciones interesadas. Al igual que a la E.E.T. N°
47 en la localidad de La Verde, donde se recorrieron sus instalaciones y se conversó con
el equipo docente.

En la escuela de Formación Profesional N° 44 se dialogó con sus estudiantes que
resaltaron la importancia de la rápida salida laboral de las ofertas ya que muchos de ellos
ya implementan lo aprendido para generar su principal ingreso económico.
En la recorrida de evaluación SINECAI se continuó con las experiencias en el terreno. En
este caso se visitó la Escuela de Formación Profesional N° 10 de Barranqueras, también
en el Chaco. Junto a equipos jurisdiccionales del NEA se ponen a prueba los instrumentos
de evaluación institucional.

Finalmente, en el Instituto Pedagógico Provincial de la ciudad de Formosa, se dio cierre a
este Encuentro Regional de jurisdicciones del NEA luego de 3 días de mesas de trabajo y
recorridas a instituciones.

Este tipo de encuentros permite articular y compartir las diferentes experiencias de
implementación de programas del INET. Así como también poder diagramar con los
equipos técnicos la articulación de acciones futuras que continúen fortaleciendo la
educación técnica.

10 de octubre – Día Nacional del Técnico y la Técnica

Conmemoramos esta fecha porque el 10 de octubre de 1898 se aprobaron planes de estudio de Mecánica, Química y Construcciones de un proyecto del Ingeniero Otto Krause, quien un año después, fundó la primera Escuela Industrial de Argentina.

Desde el Instituto Nacional de Educación Tecnológica se coordina la aplicación de las políticas públicas relativas a la Educación Técnico Profesional (ETP) en los niveles Secundario Técnico, Superior Técnico y Formación Profesional.

La ETP es una de las modalidades del sistema educativo argentino que abarca, articula e integra los diversos tipos de instituciones y programas de Educación por y para el trabajo.

De manera concertada y concurrente con las 24 jurisdicciones que abarcan las provincias de la República Argentina y la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, el INET promueve la mejora continua de la calidad de la modalidad, adecuando la oferta educativa a las necesidades productivas y territoriales. Así como también, mejorando los entornos formativos de instituciones de la modalidad, para fortalecer las trayectorias educativas de los y las estudiantes.

Como explicó el Director Ejecutivo del INET, Gerardo Marchesini en el aniversario de los 18 años de la Ley de ETP, “nos pone en prospectiva porque la Educación Técnico Profesional argentina, desde antes de la ley hasta aquí, ha crecido más del doble.” Así como también opinó que “con un plan de 10 años podemos alcanzar los estándares de un país industrializado en cuanto a la cualificación y cuantificación de certificados y títulos técnicos”.

Hay que resaltar lo fundamental que es el crecimiento de la ETP en la Argentina y que en ese aspecto se presentan dos desafíos en conjunto que son crecer y cualificar. Es por esto que el Director Ejecutivo explicó la semana pasada en el marco del encuentro regional en Formosa que para conseguir eso “se está acordando a nivel federal los pisos de calidad para garantizar desde la política pública nacional y jurisdiccional esos estándares de calidad”.

Esta fecha es importante para pensar los desafíos y propuestas que presenta esta modalidad para seguir creciendo en políticas educativas. Y también contribuir a la construcción de un modelo de país industrializado en cuanto a la cualificación y cuantificación de certificados y títulos técnicos.

Desde el INET, les brindamos nuestro más cálido saludo a los técnicos y las técnicas que todos los días contribuyen al crecimiento industrial del país.