Estudiantes del Ciclo Básico de la Escuela de Educación Técnica (E.E.T.) “Fray Luis Beltrán” de la ciudad de Corrientes mostraron sus proyectos en una mega exposición realizada dentro de la institución.

Se trata de la “Steam Gurí Beltrán”, una muestra en la que lo/as estudiantes más chicos de la escuela pudieron demostrar cómo desarrollaron sus capacidades y habilidades en los trabajos que presentaron en los diferentes stands, a través de las STEAM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Arte y Matemática –por su sigla en inglés).

Los proyectos fueron expuestos de manera creativa promoviendo, de esta manera, la incorporación de saberes digitales entre estudiantes de los primeros años de la carrera.

Un grupo fabricó un aire acondicionado casero, utilizando un cooler de computadora.

En “El bosque del saber”, cada árbol representaba una temática relacionada con el lenguaje de programación y computación que, en cada hoja incluía términos en inglés y en castellano.

Otro/as alumno/as hicieron “Proyecto robótico” en el que, con los kits que recibieron, armaron robots.

Otro ejemplo es “Desafío Nutricional”: una aplicación para celular, creada para calcular si una persona mantendrá su peso, aumentará o bajará, en función de su alimentación y actividad física.

En el stand de “Mitos y Leyendas”, lo/as estudiantes armaron un mapa interactivo en el que, al clickear en cada provincia, se puede aprender sobre mitos argentinos a través de un soporte textual o visual.

“Al poner en valor estas producciones, el objetivo de la muestra fue promover la incorporación de los saberes digitales en los chicos del Ciclo Básico a través de expresiones artísticas”, explica el profesor Germán Soto, uno de los organizadores de la muestra. “Y esto es parte de una estrategia para la retención escolar”, agrega.

La EET “Fray Luis Beltrán” fue una de las escuelas ganadoras de Maestros Argentinos 2017. Gracias a un trabajo conjunto entre docentes, la institución propone estrategias para evitar el desgranamiento observado en el Ciclo Básico del nivel secundario técnico.

 

El estudiante Mauricio Zandoná -de la Escuela Técnica “Alfredo Carlos Passera” de Mocoretá, Corrientes- participó del 4to Parlamento Federal Juvenil que realizó el INADI (Instituto Nacional contra la Discriminación, la Xenofobia y el Racismo) en el Congreso Nacional.

Junto a 96 adolescentes de todo el país, Mauricio participó por tres días (31 de octubre al 02 de noviembre) de una nueva sesión del Parlamento en el que debatieron un proyecto de ley sobre discriminación por aspecto físico -propuesto y redactado por el organismo.

Para llegar a esta instancia, el joven tuvo que presentar un ensayo sobre temas relativos a la discriminación.

El ensayo, “Por una ciudad sin barreras”, detalla aspectos relacionados con las situaciones problemáticas que viven las personas con discapacidad motriz. “Por ejemplo, a pocas cuadras de mi casa hay una farmacia en cuya vereda se puede ver, a simple vista, que la rampa no cumple con ningún estándar normal, ya que no llega a medir 70 cm de ancho, su inclinación es muy elevada y su curva es de 90 grados. ¿Imagínense intentar subir o doblar en la misma?”, manifiesta Mauricio.

Por ello, propone crear entornos inclusivos que permitan que “todos los ciudadanos se desplacen de manera libre y autónoma”. Para ello, sugiere no estacionar en las rampas; mantener en buen estado los juegos para niños con discapacidad; mantener las veredas en buenas condiciones; tener baños para personas con discapacitados en lugares públicos; poner alarmas sonoras en los semáforos; evitar desniveles y escaleras en lugares públicos; entre otros.

El ensayo fue elegido para representar a la provincia y, durante los tres días en CABA, el estudiante lo presentó y defendió en diferentes comisiones.

“Lo que más me gustó de esto, además de trabajar sobre la temática, es la posibilidad de poder expresar mis ideas para encontrar soluciones para personas con discapacidad,” afirmó Mauricio.

En la institución educativa, estudiantes y docentes vienen realizando diferentes acciones para incluir personas con discapacidad y fomentar la cultura inclusiva: como el diseño y construcción de una rampa articulada, de una bicicleta adaptada, de una bicicleta con una silla de ruedas al costado, de sillas posturales y de aros magnéticos.

Por medio del programa “Construir Inclusión”, el Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología (a través del INET) busca promover la inclusión a través del desarrollo de trayectorias educativas y de la mejora de los entornos formativos que garanticen las condiciones de acceso, permanencia y egreso de estudiantes en situación de discapacidad en los establecimientos de la Educación Técnico Profesional.

 

Con el objetivo de promover la inclusión en instituciones de Educación Técnico Profesional (ETP), desde el 6 al 09 de noviembre, docentes y estudiantes de Entre Ríos se capacitaron en la construcción de distintos dispositivos para personas con discapacidad motriz. Los encuentros tuvieron lugar en las ciudades de Paraná y Gualeguaychú.

En Paraná, el martes 6 y miércoles 7, técnicos del INET y de la Dirección de ETP de la provincia realizaron un taller de producción de sillas anfibias (sillas especiales para que personas con discapacidad motora puedan bañarse en el río o mar).

El encuentro tuvo sede en la Escuela de Educación Técnica N° 100 “Puerto Nuevo” .

En la ciudad de Gualeguaychú, el jueves 8 y viernes 9, el taller fue sobre sillas posturales, bipedestador y aro magnético (para personas con hipoacusia), y estuvo a cargo de técnicos de la EET N° 3 de la misma ciudad, y de técnicos del INTI. Se llevó a cabo en la Escuela de Educación Técnica N° 2 “15 de Noviembre”.

Los dos encuentros se enmarcan dentro del programa Construir Inclusión en la ETP – del Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología a través del INET en convenio con el INTI, en un trabajo conjunto con la cartera educativa provincial. Participó la Elsa Quiroz, del equipo pedagógico del área de Educación Técnica del Consejo General de Educación (CGE).

 

Se realizó en el INET el primer foro de salud y desarrollo humano junto a representantes de la Secretaría de Niñez, Adolescencia y Familia (SENNAF) del Ministerio de Salud y Desarrollo Social de la Nación.

El objetivo del mismo fue validar los perfiles profesionales del Técnico Superior en Niñez, Adolescencia y Familia, y del Operador en Desarrollo Infantil (Formación Profesional Nivel III).

Encabezó el encuentro el secretario permanente del Consejo Nacional de Educación, Trabajo y Producción (CoNETyP), Marcelo Vaccaro. Participaron la responsable de Formación Inicial y Continua, Judit Schneider; y la directora de capacitación de la SENNAF, Claudia Castro; junto a consultores del BID; representantes de las Direcciones de Educación Técnico Profesional y Consejos Provinciales de Educación, Trabajo y Producción (CoPETyPs) de Provincia de Buenos Aires, Neuquén, CABA, San Juan y Córdoba; y representantes de organizaciones sociales vinculadas a la formación/contención. Además, participaron rectores de institutos superiores especializados en la materia.

El director ejecutivo del INET, Leandro Goroyesky, celebró el trabajo en conjunto entre los dos Ministerios. Asimismo, manifestó la importancia de que temas de niñez, adolescencia y familia así como de capacitación laboral estén en la agenda de trabajo. En mayo de este año, ambas carteras firmaron un convenio para capacitar a los trabajadores en el cuidado integral de niños de 0 a 4 años en los espacios de Primera Infancia. La primera cohorte de operadores/as recibieron su certificado el 26 de septiembre.

Los Foros sectoriales son espacios de participación en el que instituciones del ámbito público y privado se reúnen para analizar el estado del sector en cuestión, presentar los perfiles profesionales existentes, discutir la posibilidad de modificar o agregar nuevos perfiles y para que, a posteriori, cada jurisdicción pueda armar los currículum.

Estudiantes de 4to año de la EPET N°49 de Garuhapé, Misiones, presentaron un proyecto para automatizar casas con el fin de ayudar a que personas con discapacidad motriz puedan vivir solas.

El proyecto surgió a partir de la visita a una Escuela Especial. “Después de observar a muchos chicos con problemas motrices, nos pusimos en sus lugares y nos preguntamos qué tan difícil sería su vida diaria al depender de otras personas”, confesó el docente asesor Rony Scheuermann. “¿Cómo se sentirían si ven que pueden realizar algo sin ayuda, como por ejemplo, el simple hecho de encender una luz?”

Así se les ocurrió la idea de construir una vivienda automatizada a la que denominaron “Casa Domótica”.

En primer lugar, decidieron automatizar luces comandadas por la placa Arduino Uno mediante una aplicación para celulares. Sobre la protoboard, desarrollaron pequeñas conexiones de luces LED comandadas por la placa mencionada.

Luego, desarrollaron la aplicación para celulares.

Finalmente, le incorporaron el enlace bluetooth. “Acá tuvimos muchos inconvenientes pero con trabajo los pudimos solucionar”, confiesa Rony.

Por último, le incorporaron un Servo Motor con el que se pueda abrir y cerrar el portón del garaje.

Para presentar el proyecto, construyeron una maqueta en dos plantas en la que cada ambiente está conectado a la placa Arduino para poder encender y apagar luces desde el celular, y en la que el garaje se abre al mover el Servo Motor.

“Durante todo el trabajo los chicos trabajaron en equipo, definiendo roles y cada uno abocado a su tarea. Fue un proyecto interdisciplinario en el que intervinieron varios espacios curriculares – como Electrónica, Programación, Computación”, finalizó el docente.

El trabajo fue presentado en la Feria de Ciencias Provincial y pasó a la instancia Nacional.

Se realizó hoy un foro de Informática con el objetivo de trabajar sobre las necesidades del sector.

Durante la reunión se validó el perfil profesional del Técnico Superior en Ciencia de Datos e Inteligencia Artificial, que será luego presentado ante la Comisión Federal de la Educación Técnico Profesional (los referentes de todas las jurisdicciones) para su posterior aprobación en el Consejo Federal de Educación (todos los ministros provinciales). Asimismo, se estableció un plan de trabajo para el Foro.

Encabezó el evento el secretario permanente del Consejo Nacional de Educación, Trabajo y Producción (CoNETyP), Marcelo Vaccaro. Participaron representanes de Polo IT Buenos Aires, Usuaria y Sadio.

Los Foros sectoriales son espacios de participación en el que instituciones del ámbito público y privado se reúnen para analizar el estado del sector en cuestión, presentar los perfiles profesionales existentes, discutir la posibilidad de modificar o agregar nuevos perfiles y para que, a posteriori, cada jurisdicción pueda armar los currículum.

Con el propósito de realizar acciones de formación docente y formación abierta a la comunidad, el INET firmó hoy convenio con la empresa Festo.

De esta manera, docentes, y operarios y técnicos en mantenimiento podrán capacitarse a través de un laboratorio con equipamiento de última tecnología de la industria 4.0.

El paradigma industria 4.0 se sustenta en el dominio de tecnologías tales como mecatrónica, electrónica, software y redes. Constituye un ecosistema tecnológico que permite la automatización de procesos complejos como los que existen en distintos sectores de la actividad económica.

Participaron de la rúbrica el director ejecutivo del INET, Leandro Goroyesky; el director de Educación Técnico Profesional, Fabián Prieto; y, por parte de Festo, el responsable legal en representación del gerente general y la directora de capacitación.