Aulas Talleres Móviles: Inicio de cursos de Informática en la Puna jujeña

Olaroz, Susques

En virtud de la demanda de capacitación laboral en Informática en la zona, se trasladó un aula taller móvil de la especialidad a la localidad de Olaroz Chico. Se encuentra ubicada en el predio de la Iglesia del Pueblo.

Durante cuatro meses, se dictará allí el curso “Informática para la Administración y Gestión”, en dos turnos, para jóvenes y adultos de la zona.

La localidad de Olaroz Chico está a 284 km de San Salvador de Jujuy y a 4165 msnm, y cuenta con alrededor de 200 habitantes.

Acerca de las Aulas Talleres Móviles 

La Red Nacional Aulas Talleres Móviles fue creada por el Ministerio de Educación de la Nación con el objeto principal de facilitar y ampliar el acceso a la Formación Profesional, y al desarrollo de habilidades en oficios y formación tecnológica de adolescentes, jóvenes y adultos.

Las unidades donde se dictan los cursos son aulas móviles, que reproducen las características de un espacio formativo como aula-taller con las comodidades, condiciones de seguridad, higiene y equipamiento requeridos para tal fin. Para más información: Aulas Talleres Móviles

Fuente: Dirección de ETP de Jujuy

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Comienzan en Olaroz capacitaciones mediante Aulas Talleres Móviles – Ministerio de Educación de Jujuy

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Alumnos de escuela técnica de Entre Ríos diseñan impresora “4D”

Chajarí, Federación

Alumnos de la Escuela de Educación Técnica (E.E.T.) N° 01 “Pablo Stampa” idearon una impresora 3D adaptada con un 4to componente: un eje de movilidad.

Se trata del diseño de una impresora 3D a la cual se le incorpora un motor que permite rotar la pieza mientras se imprime, evitando la impresión de soportes (que se utilizan para sostener la pieza y mantener su forma durante el proceso). Al imprimir sobre el eje del motor en rotación, se puede ir conformando la pieza sin la utilización de los soportes. El motor (el “4to eje”) estaría ubicado sobre la cama caliente -que se desactiva cuando el eje esté en uso.

La idea surgió a partir de la dificultad, observada por los alumnos, de conseguir piezas de repuestos de máquinas o herramientas. Algunos de éstas, debido a su complejidad, resultan costosas de fabricar por métodos tradicionales (como fundición o mecanizado) pero, gracias a una impresora de este tipo, serían sencillas de hacerlas a un costo menor.

El proyecto “Rompiendo los límites: Impresora 4D” fue presentado en la Feria Nacional de Innovación Educativa 2017, que se realizó en noviembre en Tecnópolis. Fue proyecto Destacado en la categoría Innovación en dispositivos tecnológicos aplicados a la enseñanza.

La EET N° 01 brinda la oferta de Técnico Electrónico de nivel Secundario. Para más información: Catálogo

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Proyectos destacados por el INET en la Feria Nacional de Innovación Educativa 2017

 

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Salta: Fabrican material plástico biodegradable a partir de la tuna

El Bordo (General Güemes)

Alumnos de la Escuela de Educación Técnica (E.E.T.) N° 3.159 “Dr. Darío Felipe Arias” fabrican un material plástico o polímero biodegradable utilizando como materia prima el mucílago de la tuna.

El proyecto surgió luego de que alumnos y docentes observaran que, en el proceso de producción del tabaco (principal actividad económica de la zona), se utilizan bolsas y bandejas de plástico que luego son desechados o incinerados en el campo -lo cual genera un gran impacto ambiental a la atmósfera y al suelo.

Luego de varias investigaciones sobre qué materias primas se usan en la fabricación de los plásticos biodegradables, llegaron a conocer que, con el mucílago de la tuna o nopal, se puede fabricar plásticos que se degradan en poco tiempo (aproximadamente cuatro meses). Dado que la tuna es una planta que nace de manera silvestre en la zona y, por lo tanto, se consigue fácilmente, llegaron a la conclusión de que los plásticos biodegradable fabricados con este insumo serían muy competitivo en el mercado. De esta manera, reducirían el índice de contaminación ambiental.

El proyecto, denominado “Plastituna”, fue Destacado en la Feria Nacional de Innovación Educativa 2017, que se realizó en noviembre en Tecnópolis.

La Escuela de Educación Técnica (E.E.T.) y Centro de Formación Profesional (C.F.P.) N° 3.159 “Dr. Darío Felipe Arias” ofrece dos Tecnicaturas de nivel Secundario: en Tecnología de los Alimentos y Técnico Químico. Además brinda cursos de Formación Profesional. Para más información: Catálogo.

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Pobladores de la ciudad salteña de Aguas Blancas recibirán capacitación en Informática

Aguas Blancas, Salta

Iniciamos hoy el dictado de cursos en un Aula Taller Móvil (ATM) en la ciudad limítrofe de Aguas Blancas (provincia de Salta, ubicada frente a la ciudad boliviana de Bermejo) con el objetivo de capacitar a los habitantes de la zona.

Se trata de una iniciativa en conjunto entre los Ministerios nacionales de Educación y de Seguridad; y el Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de Salta.

Los pobladores podrán capacitarse en Informática para Administración y Gestión y/o Reparación de PC y Redes.

Encabezaron el lanzamiento del ciclo lectivo el secretario de Fronteras, Luis Green; el director nacional de Formación Profesional, Fabián Prieto; la ministra de educación provincial, Analía Berruezo Sánchez; junto al intendente de Aguas Blancas, Sergio Oliva.

Durante la inauguración, la titular de la cartera educativa provincial destacó: “Con las capacitaciones se llegó a numerosos municipios, lo que representa grandes desafíos que implican brindar oportunidades en cada rincón de la provincia”. Y agregó: “Agradezco a todos los que son parte de esta acción, quienes hacen posible que cada uno de los capacitados pueda concretar posteriormente su microemprendimiento”.

Por su parte, el director de Formación Profesional manifestó: “El objetivo de estas capacitaciones es mejorar las condiciones de empleabilidad, para que puedan desarrollarse profesionalmente en la zona donde la actividad principal es la comercial. El propósito es darle formación y capacitación en estas nuevas herramientas tecnológicas”.

Las Aulas Talleres Móviles (ATM) son estructuras transportables (tráilers) que reproducen las condiciones de un aula taller y, a través de un sistema de rotación interna en cada provincia, se instalan en zonas en donde el acceso a una Formación Profesional es limitado.

Las ATM acercan a adolescentes, jóvenes y adultos la posibilidad de acceder a una trayectoria formativa profesionalizante; facilitan el acceso a la formación profesional, el desarrollo de habilidades en oficios y la formación tecnológica a adolescentes; y promueven el desarrollo de prácticas y procesos de formación continua de docentes e instructores de Educación Técnico Profesional (ETP). Para más información: Aulas Talleres Móviles

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Diseñan robot para desinfectar hospitales mediante rayos UV

San Nicolás de los Arroyos, Provincia de Buenos Aires

Alumnos del Instituto Fray Luis Beltrán diseñaron un robot que actuaría en ambientes públicos y hospitalarios a través de desinfección química, con ozono y con luz UV. Se trata del “Sistema integrado de lustrado y barrido inteligente autónomo” que circularía desinfectando con el fin de evitar la propagación y el contagio de enfermedades.

El robot funcionaría de la siguiente manera: La luz UV proporciona una inactivación rápida y eficiente de los microorganismos mediante un proceso físico. Cuando las bacterias, los virus y los protozoos se exponen a las longitudes de onda germicidas de este tipo de luz, se vuelven incapaces de reproducirse e infectar. Para reducir a largo plazo el nivel bacteriano, se puede desinfectar el aire expuesto a bacterias ya incluso en los canales de entrada de aire. Especialmente la radiación ultravioleta de onda corta es fuertemente bactericida. Esta radiación es absorbida por el ADN de los microorganismos y daña allí su estructura, desactivando las células vivas. Por otro lado, el gas ozono mejora la calidad del aire. Su acción principal es la desinfección y eliminación de olores junto con la ionización hasta que el ambiente quede totalmente purificado y limpio de agentes patógenos.

En los lugares de asistencia pública, el robot sería utilizado en los horarios cerrados al público para aliviar las tareas del personal y beneficiar la correcta desinfección combinada del lugar, focalizando el piso y los zócalos (lugares donde, según un estudio de campo realizado por los mismos alumnos, se concentra la mayor cantidad de virus y bacterias).

El proyecto, “SILBIA DUO”, fue presentado en la Feria Nacional de Innovación Educativa 2017, que se realizó en noviembre en Tecnópolis. Fue proyecto Destacado en la categoría Innovación en productos, bienes y servicios.

El Instituto Fray Luis Beltrán ofrece dos Tecnicaturas de nivel Secundario: en Electromecánica, y en Informática Profesional y Personal. Para más información: Catálogo

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Proyectos destacados por el INET en la Feria Nacional de Innovación Educativa 2017

Escuela de Tucumán utiliza sustancia desechable de la quinua como coadyuvante en productos agrícolas

Santa Cruz, Tafí del Valle

Alumnos de la Escuela Agrotécnica “E.M.E.T.A. Tafí del Valle” investigaron y encontraron un nuevo uso para las saponinas, sustancias de los granos de quinua que son perjudiciales para la salud.

Entre otras actividades, la escuela desarrolla el cultivo de la quinua con el objetivo de recuperar este cultivo andino de los pueblos originarios del valle. En la institución se producen parcelas de ensayo para estudiar los estadíos fenológicos y/o características de este cultivo, determinando fertilización, fechas de siembra, cosecha, variedades más adecuadas, usos, entre otros.

Así es que docentes y alumnos investigaron acerca de las saponinas, que son sustancias de los granos de quínoa que son tóxicas para el organismo porque interfieren en el sistema digestivo. Las saponinas (del latín sapo: jabón) son llamadas así por sus propiedades semejantes a las del jabón y porque forman espuma cuando se las agita en agua.

El hecho de que tenga propiedades similares a las del jabón es lo que investigaron docentes y alumnos, y encontraron la posibilidad de utilizar las aguas de lavado como “coadyuvante” orgánico en la aplicación de productos agrícolas en los cultivos. La investigación comenzó considerando esta propiedad y comparando el producto con otros coadyuvantes de origen comercial. Luego, se realizaron ensayos de campo para comprobar la hipótesis planteada.

La problemática identificada responde a una clara y concreta necesidad de la producción agropecuaria local, y plantea como solución el uso de un producto considerado como residual. Es por esto que el proyecto, “Saponin EMETA”, fue Destacado en la Feria Nacional de Innovación Educativa 2017, que se realizó en noviembre en Tecnópolis.

La Escuela Agrotécnica “E.M.E.T.A. Tafí del Valle” brinda una Tecnicatura en Producción Agropecuaria de nivel Secundario. Para más información: Catálogo

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"Saponin EMETA"

 

Educando con tecnología: Cómo se trabaja en un aula inteligente

Junín, Provincia de Buenos Aires

La Escuela de Educación Secundaria Técnica (E.E.S.T.) N° 02 “Patricias Argentinas” tiene instalada un aula inteligente (smart classroom), gracias a ganar un concurso organizado por una ONG.

El aula está compuesta por tablets de 10”, conectividad de alta velocidad y un pizarrón electrónico (e-board) -que es una gran pantalla táctil de 60” que interactúa con las tablets y tiene un software especial para el docente (puede escribir y hacer marcas con el dedo, grabar su explicación, hacer una captura de pantalla como con el celular y enviarla a las tablets de los alumnos, entre otras acciones). Además, el docente tiene su propia notebook desde donde puede monitorear la actividad realizada por cada alumno o, eventualmente, enviarle o recibir algún contenido particular.

Los alumnos pueden trabajar con las tablets que vienen con el aula o integrar sus propias tablets o celulares ya que el aula tiene una red montada en dos frecuencias diferentes.

El primer uso que se le dio al aula fue el de un reproductor multimedia (ver películas en YouTube). Pero luego los docentes se empezaron a apropiar del lugar para ver cómo podían hacer que los alumnos hicieran una actividad en la tablet y luego recuperarla. Entonces comenzaron a incorporar distintos elementos TIC. Y así empezaron a potenciar sus clases.

El director de la institución, Esteban Beato, nos cuenta que el aula inteligente innovó y cambió la dinámica de la escuela. “En los alumnos se puede ver mayor compromiso, participación, entusiasmo, motivación”.

Para los profesores también es un desafío preparar las clases. Muchos de ellos comenzaron incluso a trabajar en parejas pedagógicas. Además, la semana previa a un acto patrio, el docente a cargo prepara el contenido y lo trabaja con todos los cursos de manera interactiva.

Por otro lado, el trabajo en esta aula está fomentando el trabajo colaborativo entre los docentes y sus estudiantes, lo cual generó un tipo de vínculo distinto. Los docentes aprenden de los alumnos, de sus conocimientos tecnológicos. Entre ellos comparten saberes.

La EEST N° 02 brinda una oferta de nivel Secundario: Técnico en Informática Profesional y Personal. Más información: Catálogo

Agradecemos al director Beato por la información

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Aula Multisensorial – Concurso Soluciones para el Futuro Samsung – Canal de YouTube de la EEST N° 02

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De Neuquén a Malasia: Conocé la historia de Federico, un reciente egresado de escuela técnica

Federico Loker es egresado de una escuela técnica de Zapala, cursa Bioingeniería en la Universidad Nacional de Entre Ríos, y ganó el “4to Foro Nacional de estudiantes de Ingeniería” que lo llevó directo a Kuala Lumpur.

Federico tiene 21 años, es hijo de docentes y pasó parte de su infancia en el taller mecánico de su abuelo en el que solía desarmar sus juguetes para luego inventar objetos nuevos. Los regalos que más recuerda son las mini-herramientas reales que su familia le daba a los 5 años.

Estudió para Técnico Electricista en la Escuela Provincial de Educación Técnica (E.P.E.T.) N° 11 de Zapala, donde aprendió mucho sobre electrónica y electrotecnia.
Mientras cursaba allí, junto a un grupo de amigos, diseñó un brazo robótico (que llegó hasta la instancia nacional de la Feria de Ciencias, Arte y Tecnología 2015). El proyecto, denominado ArMar, consiste en un prototipo de brazo robótico, pensado para facilitar el trabajo de operarios en industrias que se ven expuestos a riesgos. El grupo había incluso planificado una segunda etapa para utilizar sensores musculares como sistema de adquisición y así encarar el proyecto hacia un prototipo de prótesis mioeléctrica impresa en 3D.

Si bien ArMAr no pudo ser continuado, a través del trabajo de los jóvenes creció el interés en la institución educativa por ese tipo de proyectos y hoy en día otros alumnos participan en Ferias de Ciencias con proyectos afines.

Durante esos años, Federico realizó además cursos de Robótica, Programación y producción de radio.

En el año 2016 se fue a estudiar a 1500 km de su casa, a Oro Verde (Paraná), a la Universidad Nacional de Entre Ríos (UNER). Allí cursa actualmente el segundo año de la carrera de Bioingeniería. “Elegí esta carrera dada su versatilidad y su capacidad para adaptarse a las exigencias del mercado del futuro. Por ahora mis preferencias son la electrónica, la robótica y los sistemas de adquisición de biopotenciales.”

Viajó a Kuala Lumpur, Malasia, gracias a haber sido parte del equipo ganador del “IV Foro Argentino de Estudiantes de Ingeniería” organizado por CONFEDI (Consejo Federal de Decanos de Ingeniería) con un proyecto realizado junto a un grupo de compañeros: “UNILAB” -que trata sobre la importancia del acceso a laboratorios de instituciones públicas por parte de estudiantes universitarios, secundarios técnicos y emprendedores de la zona, proponiendo una plataforma digital que promueve la sinergia entre las partes, creando un ambiente ideal para el desarrollo de proyectos con base tecnológica que potencialmente se convertirán en empresas con un alto impacto en la economía de la región.

El viaje incluyó participar del Global Student Forum (GSF) y del World Engineering Education Forum (WEEF), ambos organizados por SPEED (Student Platform for Engineering Education Development) – plataforma estudiantil que tiene como fin mejorar la educación en ingeniería y la inserción de los egresados en el ámbito laboral.

¿El futuro?
“Espero poder recibirme pero también ir asistiendo a más cursos, competencias y congresos para seguir sumando conocimientos así como también mejorar más mis habilidades blandas”. Y agregó, “Lo único que sé es que voy a seguir haciendo lo que sienta que debo hacer para seguir creciendo como persona y como profesional. Lo mejor está por venir.”

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Docentes de escuela técnica de Catamarca construyen silla postural para nene con discapacidad

San Fernando del Valle de Catamarca

Docentes de la E.P.E.T. N° 07 entregaron una silla postural, construida por ellos mismos, a la familia Infante para su hijo Julián.

Este dispositivo tiene la función de ayudar a que personas con discapacidad motriz puedan fijar la mirada hacia el frente y no hacer fuerza para controlar su cuerpo.

Se trata de los profesores Edgardo Medina, Guillermo Monasterio y Dante Cailo, quienes habían participado de las capacitaciones realizadas en el marco del Programa de Educación para el Trabajo y la Inclusión Social (PrETIS) y recibieron un kit para la construcción de sillas posturales.

Acerca del PrETIS 

El Programa de Educación para el Trabajo y la Inclusión Social se ocupa de fortalecer las acciones destinadas hacia las poblaciones más vulneradas, en este caso, las personas con discapacidad, tanto en favorecer el ejercicio de sus derechos accediendo a los dispositivos tecnológicos como propiciando las condiciones para una Educación Inclusiva.

Las capacitaciones regionales tienen el propósito de dejar instaladas competencias institucionales para el abordaje y trabajo conjunto de docentes de Educación Técnico Profesional y Especial, en proyectos conjuntos de construcción y ensamblado de dispositivos de ayuda técnica para personas con discapacidad. La propuesta contempla dar respuesta a las necesidades de las escuelas de Educación Especial y las propias demandas de las sedes de los establecimientos de la modalidad Técnica con el fin de cumplir con la propuesta de inclusión.

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