Alejandro Patel, docente de ETP, ejemplo de superación y compromiso

Alejandro Patel trabaja como profesor en el área de Electrónica del Instituto Provincial de Educación Técnica (I.P.E.T.) N° 250 “Dr. Juan Bialet Massé” en la ciudad de Córdoba, institución de la que había sido alumno.

Nació en Chaco pero a los 13 años tuvo que mudarse a Córdoba porque su casa se destruyó. Dos meses perdió a su madre adoptiva pero en la escuela técnica encontró “una gran familia” que le ayudó a superarse y a convertirse en un docente comprometido. En el año 2015 Alejandro fue elegido Docente Destacado por el gobierno de Córdoba y uno de los 10 Jóvenes Sobresalientes de Argentina de la Cámara Junior Internacional (JCI).

En esta entrevista nos cuenta acerca de su paso por la escuela técnica como estudiante, de cómo salió adelante gracias a sus directivos y profesores, y de cómo ahora busca transmitir valores a través de los proyectos que realiza con sus alumnos:

• ¿Cómo fue tu experiencia como alumno de una escuela técnica?
La escuela técnica me enseñó a usar las manos, las herramientas, a pensar, a abrir la mente, a defenderme en la vida… Mis profesores/as, maestros/as, preceptores/as, me enseñaron a crecer como persona de bien, me guiaron e iluminaron mi camino…

Tuve docentes que tenían una gran sensibilidad y cercanía de preocupación por los jóvenes, maestros que se acercaban y se preocupaban por mis compañeros… En mi caso, si estaba bien, si necesitaba hablar, y siempre me daban palabras de aliento que me empujaban a salir adelante…. Se quedaban en su tiempo libre para acompañarme…iban más allá de lo académico… Estuve rodeado de grandes personas con vocación de enseñanza…

La escuela técnica pasó a ser mi casa y el lugar donde yo era feliz…

Ahora como profesor, ¿qué sentís que les estás enseñando a los chicos?
A mí me apasiona trabajar con los jóvenes porque creo profundamente que uno debe enseñar con el ejemplo en todos los aspectos de la vida….

Siempre que les propongo algo a mis alumnos dejo que ellos generen su propuestas y me pongo a trabajar a la par de ellos… Luego dejo todo en sus manos y cumplo mi rol de guía…

Es muy gratificante trabajar en esta vocación, no lo siento como un trabajo, me gusta, me apasiona y eso los chicos lo ven y lo sienten… Cuando veo a mis alumnos me veo a mí mismo hace un par de años, cuando yo era un estudiante y los profes me vieron, me acompañaron y nunca me dejaron solo… Hoy me toca estar del otro lado, para acompañar, motivar e incentivar a mis alumnos…

• Tus alumnos participaron en varios proyectos educativos…
En estos 3 años que estoy en la docencia hemos hecho muchos proyectos electrónicos con fines sociales -como un ascensor y montacargas controlado desde el celular y alimentado por paneles solares, un sistema de riego automatizado, una bicicleta inteligente llamada “Súper Smart Bike” para evitar accidentes de tránsito, el proyecto Solmáforo para evitar enfermedades como el cáncer en la piel, y la Ripellera para que una persona no vidente pueda caminar sin bastón…

En el año 2016 nuestra escuela participó con 5 proyectos, a los cuales acompañé en el desarrollo. Dos de ellos participaron en Técnicamente (“Ripellera para no videntes” y “Solmáforo”).

En un principio, siempre cuando arrancamos en el aula con cualquier proyecto, armamos grupos de 4 a 6 alumnos (que arbitrariamente los armo yo así todos aprenden a trabajar en equipo sin que se conozcan). Y cada uno cumple un rol, ya sea de líder, co-líder, el que se encarga de armar las tareas, el de registrar, el de organizar el grupo… y van rotando los roles. Así es la manera en la que trabajamos y cada uno se siente importante en lo que hace y aporta al grupo…

¿Qué aprendieron a partir de ese trabajo con proyectos?
Cada proyecto fue una experiencia única, no sólo por el proyecto en sí sino porque los chicos aprendieron a trabajar en equipo, a llevar una idea a cabo y concretarla… Y, lo más valioso, crearon lazos inquebrantables de amistad entre ellos ya que se reunieron más, se conocieron más, se juntaron en la casa de los demás compañeros para seguir trabajando.

Además, en todos los proyectos visitamos muchas empresas, lo cual fue una gran experiencia para los chicos. Las empresas participaron también como sponsors de los proyectos y los chicos se sintieron aún más felices porque encontraron empresas que tuvieran fe en sus trabajos.

Logramos trabajar en conjunto con alumnos de 5º y 6º año, y cada uno va transmitiendo el entusiasmo y la experiencia de años anteriores… y cada maestro hace su aporte… y esto es maravilloso, porque sin querer cada alumno contagia esa inquietud por hacer y participar a los demás compañeros.

Algo que rescato mucho en el trabajo de mis alumnos es que cada proyecto es un desafío enorme para ellos y para mí también como docente. Muchas veces cuesta arrancar pero sólo hay que animarse…

¿Cuál crees que debería ser el rol de la escuela hoy?
Principalmente creo que hoy la Educación necesita trascender. La escuela tiene que salir a la calle y ocupar ese rol tan importante en la sociedad …y más aún las escuelas técnicas….

Hoy para los jóvenes participar en ferias de ciencias, viajar para participar en representación de sus escuelas, visitar empresas, hacer pasantías son todos instrumentos que ayudan a su formación profesional… pero es importante generar el sentido de pertenencia de la escuela en la vida de los alumnos, porque es la forma de llegar a los jóvenes para que tengan un mejor futuro en sus caminos.

La escuela es la segunda casa y, para muchos, la escuela es incluso la primera casa -como lo fue para mí.

Hoy los jóvenes necesitan de nuestra ayuda, necesitan que los escuchemos, necesitan que les tendamos la mano sin miedo a los desafíos… los jóvenes son los constructores de un mundo mejor y está en nosotros transmitir la sabiduría de la vida desde el corazón…

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Construyen dispositivo que, a través del celular, alerta sobre alta radiación solar

Córdoba Capital

Alumnos del Instituto Provincial de Educación Técnica (I.P.E.T.) N° 250 «Dr. Juan Bialet Massé» construyeron un dispositivo que tiene como principal fin evitar enfermedades de la piel.

El dispositivo mide la radiación ultravioleta del sol y la muestra en un código de colores mediante una aplicación al celular. Luego, envía mensajes de prevención, en cuanto a
permanecer o no al sol, o tomar ciertos recaudos.

El proyecto, denominado «Solmáforo», fue exhibido en el encuentro de instituciones de ETP “TécnicaMente”, y recibió capital semilla para que los alumnos y docentes puedan seguir desarrollándolo. «Queremos continuar con el proyecto… La verdad que a los chicos los entusiasmó enormemente poder seguir desarrollándolo…Pensamos con en llevarlo definitivamente a la realidad, implementarlo en la escuela, hacerlo conocer a la comunidad, patentarlo  y, de esa manera, también ayudar a incentivar y contagiar al resto de los jóvenes para que se animen», manifestó Alejandro Patel, profesor que desarrolló el proyecto con los alumnos.

El IPET N° 250 brinda dos ofertas de nivel Secundario: Técnico en Automotores y Técnico en Informática.

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Escuela agraria diseña equipamiento pensando en el bienestar de los animales

Goyena (Saavedra), Provincia de Buenos Aires

Alumnos de la Escuela de Educación Secundaria Agraria (E.E.S.A.) N° 1 «Ezequiel Martínez Estrada» diseñaron equipamiento pensando en el bienestar animal. Entre los prototipos construidos figuran rolos antigolpes, rociador automático contra parásitos externos, clasificador con pesada y derivación del ganado, entre otros.

El proyecto surgió luego de un relevamiento que realizaron sobre el estado de las mangas y corrales de la zona.  A partir del mismo, el equipo comenzó a pensar la posibilidad de implementar innovaciones basadas en el bienestar animal con equipamiento no utilizado en la zona. «Su implementación tiene que ver con una nueva manera de manejar la hacienda, con estructuras menos rígidas que impidan que el animal se estrese. Asimismo, buscamos beneficios en cuanto a la seguridad del usuario.»

A futuro, analizan la utilización de materiales reciclables en lugar de la tradicional tabla de madera.

El trabajo, denominado «Mangas tecnológicas para el bienestar animal», fue presentado en la muestra TécnicaMente que se realizó en Salta, donde los alumnos Nahuel Pintos y
Joaquín Sequeira, acompañados por los docentes María Amalia Rodríguez y Guillermo Gandrup, explicaron el proyecto a autoridades educativas nacionales y provinciales, y al público visitante.

A través de los encuentros educativos de la ETP se promueve la solución de problemáticas reales y concretas de la sociedad al mismo tiempo que se desarrollan capacidades técnicas o duras y blandas como el trabajo en equipo.

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Diseñan planta potabilizadora para proveer agua a escuela rural

Saujil (Pomán), Catamarca

Alumnos del Instituto de Educación Superior (I.E.S.) de Saujil diseñaron una planta potabilizadora autónoma con el fin de garantizar la provisión de agua segura a la comunidad educativa de la Escuela N° 54 «Los Ciénagos» -enclavada a 2300 m.s.n.m (metros sobre el nivel del mar) del puesto serrano de Pomán.

El suministro eléctrico de la planta proviene de una estación de captación de energía solar -con una capacidad máxima de 500 l diarios- que provee agua segura y libre de agentes químicos ya que incluye ozonizador.

El proyecto se complementa con una bomba sumergible autónoma y un equipo de ósmosis inversa, que ayudarán a garantizar el suministro de agua potable de óptima calidad. Además, los excedentes semanales podrán ser llevados a los hogares de los alumnos.

El trabajo, “Implementación de una planta potabilizadora”, fue exhibido en el encuentro de instituciones de ETP “TécnicaMente”, y recibió capital semilla para que los alumnos y docentes puedan seguir desarrollándolo.

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Enlaces de interés

Sitio web del Instituto de Estudios Superiores Pomán

Diseñan vivienda ecológica para personas en situación de vulnerabilidad

Río Grande (Tierra del Fuego, Antártida e Islas del Atlántico Sur)

Alumnos del  Colegio Provincial de Educación Tecnológica (C.P.E.T.) diseñaron un prototipo de vivienda para personas en situación vulnerable que utiliza materiales y tecnologías sustentables, ecológicas y renovables.

El proyecto, «Viviendas de emergencia sustentables», fue exhibido en el encuentro de instituciones de ETP “TécnicaMente”, donde los alumnos Daniel Méndez, Sabrina Castro y Lucia Echeverría, acompañados por los docentes Néstor Sanz y José Manuel Arévalos, lo explicaron a autoridades educativas nacionales y provinciales, y al público visitante. Además, recibió capital semilla para que los alumnos y docentes puedan seguir desarrollándolo.

A través de los encuentros educativos de la ETP se promueve la solución de problemáticas reales y concretas de la sociedad al mismo tiempo que se desarrollan capacidades técnicas o duras y blandas como el trabajo en equipo.

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Diseñan estufa ecológica para donar a escuelas rurales

Chilecito (La Rioja)

Alumnos de la Escuela Provincial de Educación Técnica (E.P.E.T.) N° 01 «Gral. Ángel V. Peñaloza» diseñaron y construyeron una estufa con un sistema ecológico.

El dispositivo funciona a través de dos cámaras de combustión: una donde se quema el combustible sólido y la segunda que logra quemar los gases propios de la combustión, permitiendo así una combustión completa. Lo novedoso del sistema es que utiliza pequeños trozos de madera y resto de poda –y no grandes cantidades de leña como una salamandra.

Este proyecto, denominado “Estufa Rocket”, fue exhibido en el encuentro de instituciones de ETP “TécnicaMente”, y recibió capital semilla para que los alumnos y docentes puedan seguir desarrollándolo.

Los alumnos manifestaron su intención de utilizar el capital semilla para obtener más herramientas –como máquinas para soldar e insumos- con el fin de poder fabricar más estufas y luego donarlas a escuelas rurales de la zona donde el invierno es muy crudo.

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Catamarca: Generan energía con bicicletas para cargar celulares

San José (Santa María)

Alumnos de la Escuela Provincial de Educación Técnica (E.P.E.T.) N° 13 «General José de San Martín» utilizan la energía producida por una bicicleta para cargar celulares.

El proyecto funciona de la siguiente manera: la energía mecánica producida al pedalear una bicicleta se transforma, por medio de un dinamo, en energía eléctrica -que luego se puede utilizar para cargar celulares. De esta manera, los jóvenes buscan alentar la actividad física y el cuidado del medio ambiente.

El trabajo, denominado “Mi Energía Gratis»,  fue presentado en la muestra TécnicaMente que se realizó en Salta, donde los alumnos de la Tecnicatura Secundaria en Informática Profesional y Personal, Leonel Escudero, Abril Farfan, Leandro Ramos, acompañados por los docentes Lidia Orquera y Pablo Carrizo, explicaron el proyecto a autoridades educativas nacionales y provinciales, y al público visitante.

A través de los encuentros educativos de la ETP se promueve la solución de problemáticas reales y concretas de la sociedad al mismo tiempo que se desarrollan capacidades técnicas o duras y blandas como el trabajo en equipo.

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Alumnos de escuela técnica de San Luis fabrican extractor solar de cera de abejas

Quines (Ayacucho)

Alumnos de la Escuela Técnica N° 31 «Profesor Víctor Saá» de Quines fabricaron un extractor solar de cera de abejas.

El artefacto utiliza la energía solar como fuente de calor para derretir la cera de las colmenas, para luego ser reciclada o darle una utilidad posterior.

Este proyecto fue exhibido en el encuentro de instituciones de ETP “TécnicaMente”, y recibió capital semilla para que los alumnos y docentes puedan seguir desarrollándolo. Además, se presentó en la Feria Nacional de Educación, Arte, Ciencia y Tecnología 2016 que se realizó en noviembre del 2016 en Córdoba.

La ET N° 31 brinda una oferta de nivel Secundario: “Técnico en Mecanización Agropecuaria». Para más información: Catálogo 

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«Extractor solar de cera de abeja – San Luis #FeriaDeCiencias»- blogspot Feria Nacional de Educación, Arte, Ciencia y Tecnología 2016

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Alumnos de escuela técnica de Buenos Aires desarrollan timbre para personas con hipoacusia

General Las Heras (Provincia de Buenos Aires)

Un grupo de alumnos de la Escuela de Educación Secundaria Técnica (E.E.S.T.) N° 01 «Corbeta Uruguay», de General Las Heras, desarrolló un dispositivo para que personas con hipoacusia puedan saber cuando suena un timbre.

El proyecto, denominado «Puentes de inclusión», funciona de la siguiente manera: Cuando se toca un timbre, mediante radiofrecuencia, se transmite una señal hacia una pulsera o brazalete para que se pueda sentir la vibración. El receptor capta la señal y hace vibrar el motor.

En el futuro, los alumnos realizarán el dispositivo en un menor tamaño, quizás en forma de reloj, para que se adapte mejor a la vida diaria de las personas con hicoacusia.

El proyecto fue exhibido en el encuentro de instituciones de ETP «TécnicaMente», y recibió capital semilla para que los alumnos y docentes puedan seguir desarrollándolo.

En este video, los alumnos nos cuentan acerca del proyecto: «Puentes de inclusión»

La E.E.S.T. N° 01 «Corbeta Uruguay» brinda dos ofertas de nivel Secundario Técnico: Maestro Mayor de ObrasTécnico en Electromecánica. Para más información: Catálogo 

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«Entregamos premios y capital semilla a proyectos destacados en TécnicaMente 2016»

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Entregamos premios y capital semilla a proyectos destacados en TécnicaMente 2016

CABA

Con el objetivo de impulsar el espíritu emprendedor y transmitir el entusiasmo manifestado por los alumnos de la Educación Técnico Profesional en el Encuentro «TécnicaMente 2016«, el Ministerio de Educación y Deportes de la Nación, a través del INET, financiará proyectos realizados por los jóvenes de todas las provincias.

En el día de hoy realizamos el acto de anuncio a las 43 escuelas que recibirán el capital semilla. En este marco, anunciamos también el proyecto 2017 en el que estamos trabajando junto a la Secretaría de Emprendedores y PyMEs del Ministerio de Producción (SEPYME) y la Agencia del Banco Nación Garantizar para replicar esto y contar con más capital semilla para potenciales proyectos de alumnos de ETP que puedan ser escalables y sostenibles en el tiempo.

Encabezaron el evento el director ejecutivo del INET, Gabriel Sánchez Zinny; el ministro de Educación de San Juan, Felipe De Los Ríos; el vicepresidente del Consejo de Administración de «Garantizar», Carlos Pirovano, junto a los referentes técnico políticos de las 24 jurisdicciones, y autoridades de SEPYME.

En la apertura, el director ejecutivo del INET, Gabriel Sánchez Zinny, manifestó que el objetivo de estos premios y capital semilla es que el entusiasmo, la iniciativa, la creatividad que los alumnos demostraron en el TécnicaMente se transmitan, se multipliquen, y que se puedan llevar adelante los proyectos como escuela, como comunidad. «Todo lo aprendido no sólo les ayudará a desarrollar las capacidades técnicas sino también las capacidades blandas, socioemocionales que serán tan importantes para cuando salgan al mundo del trabajo: el entusiasmo, la capacidad de trabajar en equipo, el aprender a aprender, el darse cuenta de que deben seguir mejorando, de interactuar -todas aptitudes para el mercado laboral», aseguró.

Por otro lado, Carlos Pirovano les habló a los alumnos acerca de la importancia de tener una idea bien aplicada, diseñada y gerenciada.

Por su parte, el ministro de Educación de San Juan manifestó su alegría de que se alienten emprendimientos del sector educativo. «Tenemos que sumar más este tipo de actividades para que los alumnos desarrollen competencias de la vida real», finalizó.

Luego de la entrega de premios, los alumnos Enrique Pelero y Francisco Galarza, de la Escuela de Educación Técnica “Fray Luis Beltrán” (Corrientes Capital) y Mateo Schlothauer y Milagros Molina, de la Escuela de Educación Secundaria Técnica “Corbeta Uruguay” (General Las Heras, Provincia de Buenos Aires) contaron a los presentes acerca de sus proyectos y de cómo continuarán con los mismos luego del premio-estímulo.

Desde el INET, buscamos que los alumnos de escuelas Secundarias Técnicas, institutos Superiores Técnicos y centros de Formación Profesional de todo el país sigan pensando y creando proyectos que tengan potencial de ser sostenibles en el tiempo, que busquen solucionar problemáticas reales y concretas de la sociedad, que puedan transformase en económicamente viables, y permitan la creación de nuevos puestos de trabajo.

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