La Fundación Observatorio PyME entregó esta distinción a TASSAROLI, una PyME metalúrgica de San Rafael, Mendoza. La finalidad de este premio es reconocer el compromiso de las PyME que reciben estudiantes para realizar prácticas profesionalizantes e incentivar a que cada vez más empresas abran sus puertas.

La empresa ganadora viajará 2 semanas a Italia para conocer, junto a importantes expertos europeos, los institutos técnicos-profesionales más prestigiosos de ese país, las escuelas secundarias técnicas y las empresas más innovadoras asociadas al sistema público-privado de formación técnico profesional, todas a la vanguardia de la innovación. En 2022 fue INSUR, una PyME que diseña y elabora tableros didácticos eléctricos.

La ceremonia de premiación se realizó el miércoles 6 de diciembre a las 17 horas en la Unión Industrial Argentina. Las cinco empresas finalistas fueron: Desinmec Ingeniería SA de San Carlos Sud (Santa Fe), Tassaroli SA de San Rafael (Mendoza), Automación Micromecánica SAIC de Wilde (Buenos Aires), Esteban Cordero SRL de Luján (Buenos Aires) y Friolatina de Maipú (Mendoza).

TASSAROLI fue elegida por el jurado presidido por Gerardo Marchesini, Director Ejecutivo del Instituto Nacional de Educación Tecnológica e integrado por María Juana Torresín (Autoridad del Departamento de Educación y Formación Profesional de la Unión Industrial Argentina), los expertos Giovanni Brugnoli (Vicepresidente para el Capital Humano de la Asociación Industrial Nacional italiana), Patrizio Bianchi (ex-ministro de Educación de Italia y Profesor de la Universidad de Ferrara), Lisa De Propis (Profesora de la Universidad de Birmingham), y los representantes del Consejo Empresario de FOP, Martín Berardi (Presidente Ejecutivo de Ternium Argentina), Carolina Castro (Presidenta de Industrias Guidi), Mauricio Canineo (CEO de Pirelli), Fabián Kon (Gerente General del Grupo Galicia) y Manuel Sobrado (Director Ejecutivo del Grupo INSUD).

Participaron del certamen 128 empresas de 15 jurisdicciones representando un amplio espectro de sectores de actividad.

FOP está comprometida con la implementación de proyectos de vinculación entre el sistema técnico y el sistema productivo. Este año, ha trazado el mapa de la congruencia entre la oferta educativa técnica y la demanda de especialidades por parte de las empresas. En este sentido, el Presidente de FOP Giorgio Alliata di Montereale remarcó “la participación del sector privado es fundamental para enriquecer la formación de los futuros técnicos acelerando su inserción laboral y promoviendo la permanencia en sus lugares de residencia”.

Estuvieron presentes en la ceremonia el Prof. Romano Prodi, expresidente del Consejo de Ministros de Italia y expresidente de la Comisión Europea y el Embajador de Italia en Argentina, Fabrizio Lucentini, entre otros destacados invitados del sector empresarial.

Con un encuentro presencial en el Ministerio de Educación de la Nación, culminó esta iniciativa que, desde su primera edición, ya capacitó a más de 2.500 docentes y técnicos para que incorporen en sus instituciones universitarias nuevas modalidades de enseñanza y aprendizaje vinculadas a espacios de simulación clínica. 

El encuentro contó con la presencia del secretario de Políticas Universitarias, Oscar Alpa; el Director Ejecutivo del Instituto Nacional de Educación Tecnológica, Gerardo Marchesini y autoridades de la Red Nacional de Simulación Clínica (ReNaSiC). Al finalizar el mismo, se entregaron certificaciones a las y los docentes y técnicos universitarios que cursaron y aprobaron todos los módulos en las cuatro regionales presentes; en tanto las seis regiones restantes realizaron sus cierres de curso en cada una de sus universidades sedes. 

El secretario Oscar Alpa expresó que “comenzamos a invertir en simulación clínica durante la pandemia y viendo que era una necesidad concreta avanzamos en ella, fue creciendo, transformándose y hoy es una política de la que todos y todas debemos sentirnos orgullosos”. Agregó que “lo primero en que nos enfocamos fue en dotar a las universidades con hardware (simuladores) y luego debíamos centrarnos en un pilar fundamental, que son los recursos humanos. Es por esto que la finalización de este curso pone en valor todo el recorrido que hemos hecho en simulación clínica y que debemos sostener”.

Por su parte, el Director Ejecutivo del INET, Gerardo Marchesini mencionó que “desde el INET, a través del PRONAFE, venimos trabajando hace mucho tiempo en la Simulación Clínica como una estrategia pedagógica. En los últimos años hemos podido construir, en conjunto con la Secretaría de Políticas Universitarias, una política articulada del Ministerio de Educación de la Nación en la formación de ciencias de la salud”.

Además, en relación con esta etapa de culminación, mencionó: “quiero felicitar a todos los docentes y técnicos que se han formado en Simulación Clínica. La utilización de este aprendizaje como estrategia pedagógica permite mejorar la formación y, por ende, que el sistema sanitario cuente con profesionales de mayor calidad”.

Estas capacitaciones fueron promovidas por la Secretaría de Políticas Universitarias y el Instituto Nacional de Educación Tecnológica, en el marco de la ReNaSiC. Las mismas permitieron dotar a los y las docentes y técnicos universitarios de herramientas para generar propuestas pedagógicas que desplieguen alternativas de formación mediadas por la tecnología, para contribuir a la seguridad y cuidado del paciente.

Esta iniciativa forma parte de las acciones de la mencionada Red, creada por Resolución 411/2023 del Ministerio de Educación de la Nación, que busca la consolidación de la Simulación Clínica como una estrategia pedagógica integral en las instituciones educativas de ciencias de la salud del país. Entre las acciones destacadas, se encuentra el desarrollo del Congreso Internacional ReNaSiC, que en agosto pasado reunió en nuestro país a los máximos referentes y especialistas del mundo.

Fue el primero en esta temática que se realizó de manera no arancelada y por su cantidad de docentes, gestores y técnicos participantes, se convirtió en el más importante de la historia en Iberoamérica.

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El 14 de noviembre se realizó la Jornada Institucional del Programa Nacional de Formación de Enfermería –PRONAFE–, donde 293 Institutos Superiores de 18 provincias del país debatieron y definieron las líneas de trabajo para el año 2024.

Participaron del encuentro, el Director Ejecutivo del INET, Gerardo Marchesini y el Coordinador Nacional del PRONAFE, Gabriel Muntaabski. Además, más de 10.000 estudiantes, docentes, directivos y referentes jurisdiccionales se reunieron en sus instituciones, debatieron y consolidaron las líneas a seguir, sumándose a las que ya viene realizando el PRONAFE.  

La Jornada se desarrolló a través de un espacio de reflexión interinstitucional en función del camino recorrido por el PRONAFE y la priorización de nuevas líneas de acción para el año 2024. Posteriormente, en un espacio virtual, todas las instituciones del país.

Durante la jornada se presentaron los logros alcanzados del programa que permitió generar en su desarrollo 100.000 nuevos enfermeros y enfermeras que se incorporaron al sistema de salud en los últimos 12 años. Además, en relación a las líneas de acción para el próximo año, cada institución pudo volcar su priorización a través de una herramienta virtual.

Las líneas de acción que fueron definidas como prioritarias fueron:

• Sumar instancias de capacitación en temas transversales al campo de la formación en salud como, por ejemplo: género, trabajo comunitario, investigación en salud, entre otros.
• Desarrollar Olimpíadas nacionales de Simulación Clínica para docentes y alumnos.
• Provisión de Tablets para estudiantes de segundo año.
• Encuentros regionales y nacionales para docentes y estudiantes

Felicitamos a los estudiantes, docentes, directivos y referentes jurisdiccionales por el compromiso y trabajo para generar más y mejores enfermeros y enfermeras.

El lunes 13 de noviembre se desarrolló en el INET un acto de celebración por la aprobación de 8 marcos de referencia de Salud.

Para este evento se contó con la presencia del Director Ejecutivo del INET, Gerardo Marchesini; el Coordinador del Área de Salud del INET, Gabriel Muntaabski; el Subsecretario de Calidad, Regulación y Fiscalización, Claudio Ortiz y la Directora de Talento Humano del Ministerio de Salud de la Nación, Claudia Lázaro. 

El acto contó con la participación de 100 especialistas, autoridades, representantes de instituciones educativas, jurisdicciones y organizaciones sectoriales y sindicales que participaron del proceso de trabajo sobre los marcos de referencia para las siguientes Tecnicaturas de Nivel Superior: Enfermería, Radiología, Hemoterapia, Laboratorio de análisis clínicos, Instrumentación quirúrgica, Prácticas cardiológicas y por primera vez, en Emergencias extrahospitalarias y Acompañamiento terapéutico.

El trabajo sobre los marcos de referencia comenzó a partir de la convocatoria al Foro Salud realizado el 31 de agosto de 2022, donde se constituyeron grupos sectoriales de trabajo para los marcos de referencia mencionados, con una metodología de reuniones en formato híbrido que se mantuvo durante más de un año.

El trabajo realizado por los especialistas y referentes, coordinado por el INET y el Ministerio de Salud, en función del Convenio Interministerial vigente entre los Ministerios de Educación y Salud de la Nación, permitió que en principio el Consejo Federal de Salud y posteriormente, el Consejo Federal de Educación, a través de las Resoluciones 457/23 y 458/23, aprueben los marcos de referencia en cuestión.

Estos marcos tienen su utilidad en la actualización de los planes de estudios de todas las jurisdicciones educativas del país, iniciando así una nueva etapa de mejora de la calidad de la Educación Técnica en las Ciencias de la Salud.

Esta fecha se celebra porque ese fue el día en el año 1959 en el que se creó el Consejo Nacional de Educación Técnica (CONET), lo que actualmente es el Instituto Nacional de Educación Tecnológica (INET).

Desde 1995, el INET, perteneciente al Ministerio de Educación de la Nación, se encarga de la coordinación y aplicación de las políticas públicas relativas a la Educación Técnico Profesional en los niveles Secundario Técnico, Superior Técnico y Formación Profesional.

El pasado 7 de septiembre se cumplieron, además, 18 años de la sanción de la Ley 26.058 de Educación Técnico Profesional (ETP).

Desde el INET, se realizó un conversatorio que contó con la participación del ministro de Educación de la Nación, Jaime Perczyk, quien resaltó que la Ley de Educación Técnico Profesional “permitió un crecimiento del 111% en la matrícula de estudiantes y la creación de nuevas 136 instituciones desde el 2006” y sostuvo que “eso fue posible por la presencia del Estado”. Pueden visualizar dicho evento haciendo clic aquí.

Según las cifras proporcionadas por el Registro Federal de Instituciones de la ETP (RFIETP) en mayo de 2023, hay un total de 5561 instituciones ingresadas de las cuales se discriminan a continuación:

3906 INSTITUCIONES DE ETP SEGÚN TIPO DE OFERTA

• 1723 Secundario Técnico
• 1374 Formación Profesional
• 809 Superior Técnico

1655 INSTITUCIONES DE OTROS NIVELES Y MODALIDADES

Entre las acciones llevadas adelante por el INET, se destacan las realizadas durante el Periodo 2021-2023: la recuperación del Fondo Nacional de ETP; la ampliación de la oferta de la modalidad de ETP: Educación Profesional Secundaria y la creación del Sistema Nacional de Evaluación, Certificación y Acreditación integral de la Educación Técnico Profesional (SINECAI).

También, el reordenamiento y sistematización del programa Crédito Fiscal y Aulas Talleres Móviles; generación de nuevos perfiles y marcos de referencia (Dirección Nacional de Educación Técnico Profesional y CONETYP); desarrollo de nueva área de Formación Continua del INET, a través de la cual se puso en valor al Centro Nacional de Educación Tecnológica (CENET), inaugurado en 1998, con laboratorios de diversas disciplinas industriales para capacitaciones, que había funcionado hasta 2015; ampliación de la participación estudiantil en los espacios de decisión de políticas educativas públicas.

Desde el INET seguimos promoviendo la mejora continua de la calidad de la ETP, adecuando la oferta educativa a las necesidades productivas y territoriales. Siempre pensando en contribuir a la construcción de un modelo de país industrializado en cuanto a la cualificación y cuantificación de certificados y títulos técnicos. Con el objetivo de la expansión y el crecimiento.

En el marco de las actividades por el Día de la Educación Técnica, actualmente, está transcurriendo la Olimpiada Nacional de la ETP en el INET, desarrollada en el marco de lo establecido por la Resolución CFE N° 427/22 que instituye el SINECAI. Pueden consultar las características, destinatarios, modalidad de organización y evaluación aquí: visualizar archivo.

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A fines de este año, egresarán 46 estudiantes que retomaron sus estudios en el año 2022 en la Educación Profesional Secundaria, en virtud del reconocimiento de saberes adquiridos anteriormente, ya sea en ámbitos académicos como laborales.

Entre los mismos, se cuentan 27 estudiantes de la provincia de Misiones, 9 de Salta, 5 de Corrientes y 5 de la provincia de Buenos Aires –habiendo cursado en la escuela de EPS de la Universidad Nacional de Hurlingham–.

Por medio de la gestión del Ministerio de Educación y a través del INET, los estudiantes están realizando en los primeros días del mes de noviembre, un viaje de egresados en el complejo hotelero de Chapadmalal. La misma está pensada también como una salida educativa ya que cuenta con una agenda que se estructura a través de una serie de actividades a desarrollar en su estadía.

La Educación Profesional Secundaria (EPS) es una nueva oferta educativa de Educación Técnica Profesional (ETP) de nivel secundario, creada por Res. CFE N° 409/21 en respuesta a los jóvenes del nivel secundario que se encontraban desvinculados del sistema educativo al finalizar la pandemia. La misma busca diversificar los formatos institucionales-curriculares vigentes para la ETP de nivel secundario, a fin de ofrecer trayectos formativos de calidad, adecuados a la población destinataria: adolescentes y jóvenes de entre 15 y 18 años, habiendo culminado su escolaridad de nivel primario obligatorio no se hayan incorporado a las ofertas de la Educación Secundaria Obligatoria, o bien hayan iniciado los estudios de nivel secundario en cualquiera de sus orientaciones y modalidades y, por distintos motivos, se hayan desvinculado o estén en riesgo de abandonar.

Integra trayectos de Formación Profesional (FP) inicial –de nivel II y/o III– con la formación general propia del nivel obligatorio, mejorando las condiciones para la inserción laboral, favoreciendo la continuidad educativa y el acceso al nivel superior.

Posee una estructura basada en 4 niveles y una enseñanza modular en base a la integración de Formación Profesional (FP) con las cuatro áreas correspondientes a la Formación General (FG) –matemática, lengua y literatura, ciencias sociales y ciencias naturales–, propone un régimen académico flexible que favorece el acceso, la permanencia y la promoción, y a su vez, el reconocimiento de saberes adquiridos previamente, en trayectorias educativas o en experiencias laborales previas, a través de referenciales de evaluación.

Otra cuestión a destacar es que se trabaja con comisiones de no más de 15 estudiantes, cuya trayectoria está a cargo de un instructor de FP, cuatro docentes de las áreas de FG y un coordinador de trayectoria, posibilita la elaboración y acompañamiento de planes de trabajo formativo personalizados, adecuándolos a los saberes adquiridos anteriormente y a los diferentes ritmos de aprendizaje.

Actualmente se implementa en 14 jurisdicciones, en 331 instituciones sede de ETP, con un total de 424 comisiones y con 6500 estudiantes.

El pasado 1 de noviembre se realizó en la Municipalidad de Posadas el Seminario “Puentes al Mundo Productivo: Educación Técnica para el crecimiento empresarial”.

Se trató de un seminario de vinculación con el sector productivo organizado por FOP en el marco del convenio con INET, que busca fortalecer el compromiso de los empresarios con la Educación Técnico Profesional. Se convocaron a los líderes de las principales asociaciones empresariales de Misiones, tal como sucedió en Salta, San Juan y Escobar donde tuvieron lugar otros 3 seminarios de este primer ciclo.

El diálogo entre el sector productivo y las autoridades locales de ETP, motivado por las palabras de los Ministros de Industria y Educación de la Provincia y el Director Ejecutivo del INET, permitió establecer la importancia de trabajar en conjunto para prestigiar la Educación Técnica en la sociedad, reconociendo la gran oportunidad de acceder a un empleo de calidad. Esto es algo para destacar ya que representa para los egresados, la necesidad de las empresas de contar con recursos humanos calificados, para aumentar sus niveles de productividad. Así como también, el potencial desarrollo regional que implica la futura inserción laboral de jóvenes en sus territorios de residencia.

Otro aspecto para remarcar del evento fue la necesidad de incrementar la difusión de la normativa acerca de prácticas profesionalizantes para ampliar el cupo disponible. Esto es vital para promover que todos los alumnos del último año puedan realizar esta experiencia en una empresa cercana a la escuela con procesos consistentes con la especialidad formativa que atraviesan. También se conversó sobre los principales obstáculos que se observan para efectivizar la vinculación, como la desinformación y el temor a litigio laboral.

Asimismo, se estableció el compromiso de analizar la congruencia entre la oferta educativa y las especializaciones productivas a nivel local con una metodología homologada en todo el país, incorporando la mirada de las empresas en relación a las necesidades de formación actuales.

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