Las vacantes se encuentran completas

Están destinados al equipo de conducción y docente de instituciones secundarias técnicas, institutos superiores técnicos y centros de Formación Profesional 

El jueves 11 de marzo abrió la inscripción a los cursos de En FoCo-INET, el programa de formación continua virtual dirigido a directivos, docentes e instructores de Educación Técnico Profesional (ETP) de todo el país.

Este año el programa se relanza con una oferta ampliada y renovado diseño pedagógico. Y se amplía la cantidad de vacantes.

Dentro de la oferta, existen opciones de cursos cortos dentro de las áreas de Educación agraria, Desarrollo sustentable, Herramientas metodológicas, Habilidades tecnológicas, Procedimientos internos de INET y Formación de formadores. Como propuestas más extensas, se ofrecen cinco actualizaciones académicas: de Gestión de la ETP, Matemáticas, TIC, Saberes Digitales y Agro.

Además, están sumados trayectos del Programa Nacional de Formación de Enfermería (PRONAFE) para el equipo de conducción y docente de formación profesional y de nivel superior técnico de instituciones de enfermería que se encuentren dentro de este programa.

Como novedad, este año se abre la carrera de Instructor/a de Formación Profesional (FP) que refleja la respuesta a una necesidad a nivel federal: la tecnología y la especialidad sectorial. El objetivo es que los futuros instructores e instructoras adquieran herramientas para desempeñarse en Formación profesional inicial, Capacitación laboral y Formación profesional continua.

Para el primer bimestre, la inscripción estará abierta hasta el viernes 19 de marzo o hasta agotar las vacantes disponibles. El inicio de los cursos será el 29 del mismo mes para cursos y actualizaciones, y el 5 de abril para los cursos del PRONAFE y el Instructorado de FP.

Se entregarán certificados con puntaje, conforme a disposiciones de cada jurisdicción.

Para más información: En FoCo-INET

Desde febrero, se difundirá la oferta de centros de Formación Profesional de diferentes Municipios 

El Ministerio de Educación, junto a Municipios del Conurbano bonaerense, difundirán la oferta educativa de los centros de Formación Profesional con el fin de promover la capacitación para el trabajo.

Los vecinos y vecinas podrán conocer los cursos en oficios que se dictan en las instituciones de la zona acercándose a las aulas talleres móviles (ATM) del INET, que se dispondrán en playones y plazas.

Además, aprenderán sobre el funcionamiento del aula y los cursos que se dictan según la especialidad – como Soldadura, Gastronomía, y Reparación de autos y motos. Las ATM son estructuras transportables que reproducen las condiciones de un aula taller tradicional con la particularidad de estar diseñadas para trasladarse en tráilers. Cada una ha sido equipada con herramientas, instrumentos e insumos de alta complejidad, en función de la especialidad.

La actividad se realizará desde fines de febrero hasta abril, los lunes, martes, jueves y viernes de 11 a 16 hs.

Incluirá también reuniones entre representantes del mundo de la educación, el trabajo y la producción en los diferentes Municipios con el objetivo de acercar las ofertas formativas a las demandas de la comunidad y de las economías locales.

Esta acción se enmarca en el Programa Nacional de Educación para el Trabajo y el Desarrollo Sostenible, que tiene como lema “Educar para trabajar, trabajar para producir”.

 

 

En el marco del inicio del ciclo lectivo 2021, se reunió hoy la Comisión Federal de la Educación Técnico Profesional (ETP) -con los y las referentes técnico-políticos de la modalidad de todo el país.

Encabezaron este primer encuentro del año, el director ejecutivo del INET, Diego Golombek, y los directores nacionales Aldo LoRusso y Gustavo Peltzer, de Educación, Trabajo y Producción, y de ETP respectivamente. Participaron también la coordinadora general, Cecilia Juárez, el coordinador de planeamiento institucional de la ETP, Fernando Moncy, junto con coordinadores y coordinadoras de diferentes áreas del instituto.

En relación con la capacitación docente, se presentaron nuevas propuestas del programa EnFoCo ETP, como cursos y especializaciones -que se incluirán en un nuevo catálogo interactivo, y el próximo lanzamiento del Instructorado de Formación Profesional (FP).

Desde el Programa Nacional de Formación de Enfermería (PRONAFE), se presentaron las líneas de acción que se trabajarán este año: recomendaciones sobre protocolos en instituciones educativas, prácticas simuladas, revinculación de estudiantes que abandonaron la carrera, becas, entre otras.

También se trataron temas relacionados con presupuesto y fondo para obras por la pandemia, y del cronograma de etapas de planeamiento de la modalidad.

La Comisión Federal de la ETP, conformada por referentes jurisdiccionales, tiene por objetivo discutir políticas a implementarse en las instituciones para luego llevarlas al Consejo Federal de Educación -que reúne al ministro de la Nación y a sus pares de las provincias. 

Tras el intenso trabajo durante el 2020, el equipo PRONAFE y los referentes jurisdiccionales realizaron su primer encuentro del año para trabajar sobre la planificación de los primeros meses y para analizar en qué situación se encuentra cada jurisdicción al inicio de este ciclo lectivo.

En primer lugar, los y las referentes actualizaron la información sobre la implementación de sus protocolos de regreso a la práctica simulada.

También resumieron las acciones realizadas el año pasado y proyectaron las acciones previstas para éste: las becas Progresar, la entrega de mochilas técnicas a estudiantes de segundo año, la provisión de simuladores clínicos a las instituciones y la capacitación docente. En este sentido, anunciaron el pronto inicio de clases en el Centro Nacional de Simulación Clínica (CeNSiCE) que funciona en el edificio del INET.

Por otro lado, mencionaron la importancia de que estudiantes y docentes puedan usar la APP PRONAFE y los recursos didácticos que se encuentran en la página del Instituto.

La reunión estuvo presidida por el coordinador nacional del PRONAFE, Gabriel Muntaabski, junto al equipo del programa.

Sin dudas, éste será otro año de desafíos para las instituciones formadoras de Enfermería, pero desde el INET y el PRONAFE seguiremos acompañándolas en un trabajo mancomunado con los Ministerios de Educación y Salud provinciales.

Estudiantes de Enfermería que en el 2020 cursaron su tercer año en instituciones formadoras de nivel superior podrán recibirse hasta fines de abril del 2021 realizando sus prácticas bajo la modalidad de la simulación clínica -según Resolución 384 aprobada en el último Consejo Federal de Educación.

Esta medida, que se estima alcanzará a alrededor de 8000 estudiantes, será posible gracias a un trabajo conjunto entre los Ministerios de Educación y de Salud de la Nación.

A través de numerosas reuniones entre el Programa Nacional de Formación de Enfermería (PRONAFE) y la Dirección Nacional de Enfermería con representantes de diferentes provincias, se delinearon las acciones para hacer posible que las y los estudiantes puedan realizar sus prácticas profesionalizantes con la modalidad de simulación clínica, de manera cuidada y segura.

Para ello, se elaboró un documento con lineamientos generales recomendados, propuestas de planes institucionales y jurisdiccionales, así como un protocolo marco para la realización de estas prácticas.

De esta manera, por primera vez en la historia de la educación argentina, se permitirá la realización de prácticas profesionalizantes simuladas.

Simuladores de Soldadura por Realidad Aumentada, Centro Integral de Educación Agrotécnica y Agrotecnología, Plataforma STEAM con Simuladores para la Educación Técnica Profesional – FANLAB se conocieron públicamente. 

El Ministerio de Educación de la Nación, a través del INET realizó oficialmente la presentación de los Proyectos de Desarrollo de Innovación institucional INET 2020. Conformada por tres proyectos que buscan satisfacer las demandas de diferentes sectores, esta iniciativa fue financiada por el Programa de Crédito Fiscal 2020 del INET con la suma de 10.000.000 (diez millones) de pesos para cada uno. El titular de la cartera educativa nacional, Nicolás Trotta, junto con el director ejecutivo del INET, Diego Golombek participaron del anuncio.

Simuladores de Soldadura por Realidad Aumentada, Centro Integral de Educación Agrotécnica y Agro tecnología, y Plataforma STEAM con Simuladores para la Educación Técnica Profesional – FANLAB son los 3 proyectos que buscan vincular la Educación con el sector productivo mediante los patrocinantes y las necesidades del mundo del trabajo. En este sentido, el ministro Trotta señaló: “A nuestro país no solo le toca enfrentarse  a las desigualdades que iluminó la pandemia, sino también se nos presenta el desafío de reducir la brecha de desarrollo que tenemos con otros países. En ese sentido la educación y las tecnologías de la innovación son las herramientas principales para reconfigurar el futuro que queremos. Por eso este año fue fundamental la reconfiguración del presupuesto educativo con foco en la educación técnica”. Y agregó: “Estos tres proyectos marcan la mirada que debemos tener para la Argentina. Para nosotros el hecho de que haya un proyecto en la región Centro, uno en NEA y otro en NOA debe ser el horizonte a tener por delante en la federalización de cada una de estas iniciativas que cuentan con un componente de recursos importante, ya que la inversión en educación técnica aumentó un 150% de 2020 a 2021; y con el compromiso de trabajar para el 2022 se cumpla la Ley de Educación Técnico Profesional, respetando el porcentaje de inversión del 0,2%”.

Por su parte, el director del INET, Diego Golombek, brindó especificaciones sobre cada proyecto y destacó: “Es importante que se conozcan este tipo de acciones porque son muy beneficiosas para todo el sistema. El programa de Crédito Fiscal para la Educación técnica y la innovación tecnológica tuvo unos 290 millones de pesos de presupuesto este año, de los cuales la ley nos permite utilizar una parte para proyectos centralizados, para demandas que el INET identifica en el sistema, y luego incidir para buscar soluciones. El trabajo fue localizar para estas demandas a las personas que podían desarrollarlas y conseguir los patrocinantes adecuados”.

“Agradezco al equipo de la Dirección de Educación para el Trabajo y la Producción y al equipo de Crédito Fiscal. El año que viene se duplicarán los cupos que tenemos para los proyectos. Creo que iniciativas como estas nos demuestran que educación y empresas unidos pueden cambiar el mundo, y eso es lo que queremos hacer”, concluyó Golombek.

El Simulador de Soldadura por Realidad Aumentada promueve el desarrollo de tecnologías de punta en el país, con el agregado de representar un reemplazo de importaciones. Aprender con una tecnología de este tipo permite repetir los ejercicios todas las veces que el instructor considere necesarias, sin incurrir en gastos mayores y con una seguridad redundante en los procesos reiterativos. Su desarrollo es propiedad intelectual compartida entre el INET y la Asociación de Industriales Metalúrgicos de la República Argentina (ADIMRA), y está siendo realizado en conjunto con el MediaLab de la Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires.

Con respecto al Centro Integral de Educación Agrotécnica y Agro Tecnología en la provincia de Salta, este proyecto está destinado a estudiantes de la Educación Técnica Profesional, el personal desempleado y personal empleado de empresas de la zona que necesiten capacitarse en innovación tecnológica. Elaborado por los Ministerios de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología, y de Producción y Desarrollo Sustentable de Salta, junto con el Instituto Nacional de Tecnología Agropecuaria y patrocinantes, esta iniciativa tiene por objetivo disminuir las asimetrías regionales existentes por la falta de capital humano para el desarrollo de las mismas. Para ellos, busca incorporar nuevas tecnologías y equipamiento tecnológico a instituciones educativas de la especialidad agropecuaria de provincia, y promover la capacitación y desarrollo nuevas tecnologías, en particular en lo que refiere a buenas prácticas y a agricultura de precisión.

Por último, la Plataforma STEAM con Simuladores para la Educación Técnico Profesional – FANLAB es un proyecto desarrollado por el Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología de Misiones, dependencias estatales y patrocinadores que está destinado a estudiantes de la educación técnico profesional. Por medio de los entornos virtuales de aprendizaje brinda la posibilidad de acceder a situaciones reales de trabajo simuladas en 3D, incluyendo laboratorios de fisico-química, robótica, ingeniería y producción agrícola.

Participaron del lanzamiento: el ministro de Ciencia, Tecnología y Educación de Misiones, Miguel Sedoff; y el ministro de Educación de Salta, Matías Cánepa; el jefe de Gabinete del Ministerio de Educación nacional, Matías Novoa Haidar; el director Nacional de Educación, Trabajo y Producción, Aldo Lo Russo; y el responsable del Programa de Crédito Fiscal del INET, Matías Santeusanio. Además formaron parte del anuncio representantes de las empresas, organismos y patrocinadores que llevaron adelante los diferentes proyectos.

Acerca de Crédito Fiscal:

El programa busca promover la innovación tecnológica y la vinculación de la ETP con el mundo productivo, a fin de generar conocimiento en los establecimientos educativos medios y superiores.

Anualmente, se abre una convocatoria de proyectos que presentan las instituciones educativas de formación para acceder a la posibilidad de adquirir equipamiento con la finalidad de generar nuevas capacidades y aportar valor al sistema productivo nacional.

Dado que el INET no posee fondos para la ejecución del programa sinoadministra los fondos montos equivalentes en bonos de crédito fiscal para impuestos nacionales cobrados por la AFIP, y cada proyecto debe vincularse con una empresa patrocinante que facilite el capital financiero para la ejecución del mismo, y este es el que resultará beneficiario del bono otorgado por el INET.

En 2020 el presupuesto asignado al Crédito Fiscal fue de $290.000.000 de los cuales, por reglamentación, $30.000.000 se utilizaron para el desarrollo de los tres proyectos de innovación institucional INET que hoy se presentaron. Próximamente se presentarán los proyectos presentados desde la instituciones educativas.

Para el 2021, se asignaron $500.000.000 para el Programa de Crédito Fiscal, y se seguirán desarrollando proyectos de innovación institucional INET con alto impacto regional y nacional.

Desde hace 6 años, Natalí Atencio viaja al Centro Espacial “Teófilo Tabanera” de la empresa VENG, en Falda del Cañete, Córdoba. En el Laboratorio de Integración Electrónica, junto a ingenieros e ingenieras, trabaja con integración de placas y componentes.

Su misión más importante hasta ahora fue la que puso en órbita el satélite SAOCOM 1B en agosto pasado. Allí su función consistía en integrar los equipos que después iban montados a la antena: tenía que integrar todas las placas, que eran de diferentes modelos, dentro de esos equipos, conectarlas, soldarlas, hacer conexiones de cables. Luego esperaba los ensayos en los que se chequeaban que funcionaran esas integraciones o conexiones.

Pero ¿Cómo llegó hasta ahí?

Siempre le interesaron las máquinas y herramientas. Por eso, cuando fue el momento de elegir la secundaria, su familia no lo dudó.

“Estudié en un colegio técnico, en Córdoba Capital (el IPET 48). Mi título es de Técnica en Electrónica, con orientación en Telecomunicaciones”, cuenta Natalí orgullosa.

De 1° a 3° año recibió capacitación general sobre diferentes oficios. Ya en 4° comenzó con materias propias de la especialidad. Cursaba de 13 a 21 horas, con clases teóricas y prácticas. “Yo era feliz en los talleres”, dice sonriente con su tonadita cordobesa. Fue allí donde aprendió a resolver problemas, aprendió sobre leyes, el manejo del multímetro, los sistemas de medición, los distintos componentes…Conocimientos que, aun con el avance de la tecnología, sigue utilizando hoy.

Luego de egresada, se continuó perfeccionando a través de diferentes capacitaciones. Hizo cursos de calidad (de las normas ISO, por ejemplo), de soldaduras comerciales, de metrología, sistemas de medición. “Siempre tuve interés de seguir progresando”.

Para entrar a trabajar en el proyecto SAOCOM 1B, debía tener una certificación en las normas ESA. Hizo el curso y logró ser certificada en soldadura de vuelo por la Agencia Espacial Europea.

Toda esta formación le permitió entrar a trabajar en VENG, empresa de servicios tecnológicos con especialidad en la actividad espacial. Esta empresa ha participado de las misiones SAOCOM 1A y 1B junto a la CONAE[i], en la puesta en órbita de satélites argentinos que brindan servicios para el sector del agro y aplicaciones de emergencia.

Por eso, está eternamente agradecida de su educación secundaria. “El hecho de haber ido a un colegio técnico me abrió muchas puertas, lo confirmo todo el tiempo. Porque mi vida laboral la tuve por la base que obtuve en esa escuela”.

¿Qué le aconsejaría a un chico, una chica que está decidiendo dónde continuar sus estudios secundarios?

“A los chicos y chicas que quieren ingresar a la técnica, les aconsejo que lo hagan porque no se van a arrepentir ….les va a servir para la vida. Saber cómo es la instalación de electricidad en una casa, saber cómo trabaja la corriente, lo vivimos cotidianamente, en nuestras casas, con nuestras computadoras, con la instalación. Es muy bueno tener esas herramientas, también para uso propio.”

Y finaliza: “De una escuela técnica, salís con un oficio. Y cuando vas a una entrevista y te preguntan qué sabés hacer, te podés defender y demostrar todo lo que aprendiste. La otra persona se da cuenta de todos los conocimientos que tenés. Esto es muy importante para un trabajo.”

[i] Comisión Nacional de Actividades Espaciales

El ministro de Educación de la Nación, Nicolás Trotta, participó ayer de la 128° reunión de la Comisión Federal de la Educación Técnico Profesional (ETP), con los y las referentes provinciales de la modalidad.

El encuentro estuvo encabezado por las autoridades del Instituto Nacional de Educación Tecnológica (INET): el director ejecutivo, Diego Golombek, y los directores nacionales Aldo LoRusso, de Educación, Trabajo y Producción; y Gustavo Peltzer, de ETP.

Durante el encuentro, el titular de la cartera educativa nacional remarcó: “Nuestro compromiso es jerarquizar la Educación, en particular, la Educación Técnica. Queremos cumplir con la Ley de ETP. En la gestión anterior, la inversión fue menos de la mitad de lo que marca la ley. Pero nosotros queremos cumplirla. Este año aumentamos significativamente la inversión en Educación Técnico Profesional, que llega a unos 9670 millones de pesos. Porque las políticas públicas se miden por la inversión”.

Y continuó mencionando los desafíos futuros: “Tenemos una agenda de trabajo para todo el sistema. Pero para avanzar en esta agenda, tenemos que trabajar con cada uno de los gobiernos provinciales…Queremos un diálogo federal pero también con las fuerzas productivas, porque queremos preparar a los argentinos y las argentinas para el mundo del trabajo. Queremos poner el foco en políticas regionales de educación, trabajo y desarrollo sostenible. Y para esto, tenemos que lograr un consenso educativo con todos y todas, que trascienda los gobiernos”, finalizó.

La participación del ministro estuvo acompañada por la del jefe de Gabinete del Ministerio, Matías Novoa Haidar, quien manifestó que, para el plan educativo 2021-2023, se van a atender líneas prioritarias, definidas por las provincias, y que se van a implementar mecanismos más ágiles de gestión. En este sentido, mencionó que el presupuesto para el programa de Crédito Fiscal se va a duplicar.

Durante la reunión, se trataron también particularidades de los Planes de Mejora, el programa Puente Acompañar (para revincular a estudiantes que han perdido la continuidad pedagógica), los encuentros de Programando Futuro (sobre ETP y género), la convocatoria IDEAS en la ETP (de proyectos tecnológicos), FoNIETP (fondo para investigación), FINESTEC (para finalizar la escuela técnica), EnFOCO (de capacitación docente), PRONAFE (de formación en Enfermería) y Aulas Talleres Móviles (de Formación Profesional).

Además, se mencionaron proyectos que se trabajarán para implementar el año próximo. A este respecto, Golombek aseguró que en diciembre se realizarán reuniones con cada una de las jurisdicciones con el fin de planificar las acciones.

La Comisión Federal de la ETP, conformada por referentes técnico-políticos de la ETP de todas las jurisdicciones, tiene por objetivo discutir políticas a implementarse en las instituciones para luego llevarlas al Consejo Federal de Educación (CFE), que reúne a los ministros provinciales.

A partir de las 10.000 licencias de simuladores recibidas por parte de la empresa Cloudlabs, docentes y estudiantes de escuelas técnicas de todo el país se encuentran realizando prácticas de laboratorio simuladas de Física, Química, Matemática, Ingeniería, y Mecánica.

Estas licencias fueron distribuidas gratuitamente a partir del criterio y planificación de cada jurisdicción y del INET.

En agosto, los y las receptores de las licencias participaron de sesiones de formación sobre la operación de los laboratorios virtuales y su uso pedagógico a partir de la resolución de situaciones enmarcadas en contextos reales.

Desde ese momento, y gracias a una extensión hasta el 16 de diciembre, los y las docentes vienen trabajando con sus estudiantes, en una suerte de prueba piloto para ampliar el uso de la simulación en la enseñanza de la Educación Técnico Profesional.

Desde el INET seguimos promoviendo la introducción de nuevas tecnologías y la exploración de nuevos recursos didácticos.

Compartimos aquí las diferentes actividades que realizan las jurisdicciones para celebrar la Educación Técnica: