El titular del Ministerio de Educación anunció la inversión de 2000 millones de pesos en obras de infraestructura educativa para la provincia y destacó la importancia de fortalecer la Educación Técnica

El ministro de Educación de la Nación, Nicolás Trotta, viajó a Entre Ríos donde mantuvo distintas reuniones con el gobernador, Gustavo Bordet; el presidente del Consejo General de Educación de la provincia, Martín Mûller; y la vicegobernadora, María Laura Stratta. La agenda de actividades incluyó, entre otras, la firma para la transferencia de fondos nacionales para la finalización de obras en escuelas técnicas.

Durante su visita a la ciudad de Paraná, el titular de la cartera educativa nacional señaló: “Es muy importante estar nuevamente aquí haciendo un seguimiento del trabajo mancomunado por indicación de nuestro presidente. Con Bodart compartimos la mirada de fortalecer la educación técnica, lo que implica un proceso de crecimiento de inversión que este 2021 aumentará en 150%. Y va de la mano también de un crecimiento interanual de la inversión en educación por parte del Estado nacional como nunca antes ocurrió en la historia”.

“Apenas asumimos, Gustavo nos planteó el eje de la educación técnica como motor de desarrollo para la provincia. A partir de ahí, pusimos la mirada en cada una de las obras que habían sido abandonadas o que su proceso de ejecución era lento, y trabajamos para fortalecer la construcción de un país federal, donde podamos destacar la potencialidad de cada una de las regiones, de cada una de las provincias y hoy estamos dando un paso más en ese sentido con estas 5 obras. Cada una de estas instituciones se vinculan a algo que es central para la mirada de nuestro Gobierno, que es que no hay mejor política social que un empleo de calidad y eso se nutre del poder de desarrollo que tenemos para la Argentina”.

El Ministerio de Educación de la Nación, a través del INET asumió el compromiso con la provincia de efectuar la transferencia de $437.855.312 para la culminación de obras en 5 instituciones de Educación Técnica Profesional (ETP): La Escuela Técnica Nº 100, que Trotta visitó este año; 3 edificaciones que estaban paralizadas, y la construcción de una nueva escuela técnica en Gualeguay.

Más información: Trotta: “Fortalecer la construcción de un país federal, es destacar la potencialidad de cada región”- Ministerio de Educación de la Nación

Durante su visita a la provincia, el ministro Nicolás Trotta anunció la licitación de la Escuela Provincial de Educación Técnica Nº 4 y participó de la inauguración de una escuela técnica de capacitación laboral 

 

El ministro de Educación de la Nación, Nicolás Trotta, visitó San Juan en el marco de los fondos comprometidos por el presidente Alberto Fernández para la reparación de escuelas afectadas por el terremoto de 6,4 de magnitud ocurrido en la provincia el 18 de enero pasado.

Las instituciones que forman parte del convenio -en el marco de la línea de Obras para Emergencias Climáticas- son de los niveles Inicial, Primario, Secundario y Adultos; también, escuelas técnicas, de capacitación laboral y secundarios agrotécnicos. Estas instituciones albergan a más de 27.000 niñas, niños, adolescentes y personas adultas en escolaridad. Los establecimientos se encuentran en 11 departamentos de la provincia: Albardón, Angaco, San Juan capital, Caucete, Chimbas, Jáchal, 9 de julio, Pocito, Rawson, Rivadavia y Sarmiento.

“Esta iniciativa responde al compromiso asumido por nuestro presidente y el Gobierno nacional para desplegar acciones en todo el territorio argentino, pero sobre todo donde se hace urgente la presencia indelegable del Estado”, destacó Trotta. “En esta oportunidad, ha sido una catástrofe la que ha afectado a establecimientos educativos de varios departamentos sanjuaninos y estas obras reafirman el esfuerzo mancomunado de Nación y Provincia para garantizar el derecho a la educación de miles de estudiantes”.

Junto al gobernador Sergio Uñac y al titular de la cartera educativa local, Felipe De Los Ríos, Trotta visitó la Escuela Provincial de Educación Técnica Nº 4, uno de los 37 establecimientos educativos que serán reparados. Esta institución tiene una proyección de matrícula de 1.300 estudiantes para el nivel secundario técnico, 105 para el superior, y 140 para formación profesional. Se prevé que la obra sea ejecutada en el plazo de 24 meses y la inversión estimada que realizó el Ministerio de Educación nacional, a través del INET, es de $460.691.935,40.

En el marco del mismo programa, se está ejecutando la obra de la Escuela Provincial de Educación Técnica Nº 1 del departamento de Caucete por un monto de $105.753.338,75. La obra lleva un avance de ejecución del 90% y la fecha de finalización estimada es en julio de este año.

Además, los funcionarios dejaron inaugurada la Escuela Técnica de Capacitación Laboral, “Ing. Luis Ángel Noussan”, ejecutada con fondos provinciales, ubicada en la localidad de Campo Afuera, departamento de Albardón, que beneficia a 178 estudiantes. La escuela brinda cursos de artes gráficas y encuadernación; carpintería; industria de la alimentación; electricidad y bobinado de motores. «Con la Formación Profesional, queremos fortalecer el vínculo entre la escuela y el mundo del trabajo a lo largo de todo el recorrido del sistema educativo», manifestó el ministro. «Con este espacio que estamos inaugurando, se generarán oportunidades, círculos virtuosos que permitan seguir adquirir distintos saberes, a partir del ejercicio en las aulas, de las prácticas profesionalizantes para insertarse en el mundo del trabajo. «

En abril pasado, miles de estudiantes de institutos superiores de Enfermería, que en el 2020 cursaron las materias teóricas, egresaron luego de realizar sus prácticas profesionalizantes de manera simulada. Esto fue posible gracias al trabajo conjunto entre el Programa Nacional de Formación de Enfermería (PRONAFE) del INET, y los Ministerios de Educación y Salud provinciales.

Para analizar los resultados de este trabajo, se realizó un encuentro entre el equipo del PRONAFE y referentes jurisdiccionales. El mismo fue encabezado por el coordinador nacional del programa, Gabriel Muntaabski, y contó con la presencial de la directora de Enfermería del Ministerio de Salud de la Nación, María Gómez Marquisio.

Los y las referentes contaron el nivel de egreso que estaban teniendo en sus provincias, y la implementación de las prácticas simuladas y no simuladas de las próximas cohortes. Además, indicaron las situaciones por las que debieron atravesar las instituciones para poder lograr que hoy la Argentina tenga miles de estudiantes de enfermería recibidos.

Muntaabski destacó y felicitó el esfuerzo de las instituciones, de sus directivos, docentes y estudiantes, y resaltó el compromiso de las áreas de Salud y Educación de todo el país para unir fuerzas e instaurar un nuevo modelo de capacitación.

De esta manera, nuestro país ya cuenta con una gran cantidad de enfermeras y enfermeros profesionales en los hospitales, sanatorios y centros de salud donde, en esta situación de pandemia, se requiere de su trabajo en forma tan especial.

Está abierta la Convocatoria 2021

 

El Ministerio de Educación de la Nación, a través del INET, financia proyectos que vinculen la educación técnica con el empleo y el desarrollo tecnológico.

Por medio del régimen de Crédito Fiscal, instituciones de enseñanza técnico profesional pueden presentar proyectos que serán parte integrante en la formación de los y las estudiantes, y los prepararán para su futuro en el mundo de la producción y el trabajo.

Entre las novedades para este año, se amplió un 60% interanual el cupo disponible para la financiación. Asimismo, se incorpora la línea de Plantas Productivas Educativas, por la cual se podrá solicitar hasta $4.400.000.

Por otro lado, y con el objetivo de federalizar la convocatoria, se pasó del 2% al 3% del mínimo jurisdiccional, llegando a los $12.000.000 por cada una.

Se incorporó además la posibilidad de financiar los estudios, y capacitaciones en salud y seguridad ocupacional.

Para tener en cuenta en la presentación de proyectos, se valorarán aquellos que incluyan perspectiva de género, así como los que tengan interacción activa con las cadenas productivas locales y regionales.

Se encuentra habilitada la plataforma para el registro y actualización de legajos de instituciones educativas. Se aclara que, para registrarse y presentar proyectos, se debe tener CUE (clave única de establecimiento).

La convocatoria está abierta y tendrá una duración de 2 meses.

A través del régimen de Crédito Fiscal, la educación se vincula al mundo del trabajo y la producción.

Para más información y leer el reglamento: Convocatoria 2021

 

Desde el Ministerio de Educación de la Nación y el INET queremos darles la bienvenida a los y las estudiantes que este año comienzan la Escuela Secundaria Técnica.

Vivimos tiempos extraños, pero la Educación y La Técnica siguen. Por eso, les acercamos este cuadernillo introductorio para que sepan que no están solos.

Aquí podrán leer testimonios de estudiantes avanzados, de profesionales, y de mujeres en ciencia y tecnología. También aprenderán datos sobre las escuelas técnicas en todo el país y el tipo de formación que ofrecen.

Para que sepan que no todas las técnicas son iguales, les brindamos un apartado especial con información sobre algunas de las especialidades que podrán seguir, para que ya empiecen a pensar qué van a poder hacer cuando se reciban.

Y porque la Técnica requiere de pasión, voluntad y dedicación, incluimos algunos consejos sobre cómo prepararse, cómo organizar el tiempo tanto en materias teóricas como prácticas, cómo aprovechar los talleres, y cómo pedir ayuda cuando algo les cueste.

Creemos que esta información, junto con las clases que sus profes les están proponiendo, les ayudarán a continuar en la distancia. Ya vendrán las aulas y los recreos, los talleres y los exámenes. Mientras tanto, acá seguiremos estando.

Bienvenidas y bienvenidos a La Técnica.

Descargá el Cuadernillo a ingresantes

Se realizó una nueva reunión de la Comisión Federal de la Educación Técnico Profesional (ETP), con referentes técnico-políticos de todas las jurisdicciones. Estuvo encabezada por el director ejecutivo del INET, Diego Golombek, y los directores nacionales Gustavo Peltzer y Aldo LoRusso de ETP y de Educación, Trabajo y Producción respectivamente. Participaron además la coordinadora general, Cecilia Juárez, y el coordinador de planeamiento, Fernando Moncy, entre otras autoridades del Instituto.

El tema central de la reunión fue la ETP en pandemia, en particular, cómo están trabajando escuelas secundarias técnicas, institutos superiores técnicos y centros de Formación Profesional en relación con los talleres y las prácticas profesionalizantes. A este respecto, se están organizando subcomisiones con representantes del INET y de las jurisdicciones para trabajar estas problemáticas.

Otro de los temas principales fue presentado por representantes del Ministerio de Seguridad de la Nación. El director de Investigaciones de Delitos Federales, Ignacio Mazzitelli, explicó que a través del Programa Nacional de Descontaminación, Compactación y Disposición Final de Automotores (PRONACOM), las escuelas técnicas podrán acceder a vehículos para sus prácticas. En breve, las carteras educativas provinciales recibirán información sobre requerimientos y pasos para recibir esos vehículos.

Por otro lado, se lanzaron las próximas jornadas de actualización tecnológica sobre recursos digitales para la ETP que se transmitirán por el canal de YouTube del INET. La primera, sobre simuladores de robots con motor de física, tendrá lugar el martes 4 de mayo.

Asimismo, se anunció la nueva inscripción de los cursos de Enfoco-INET para que equipos directivos y docentes de instituciones de la modalidad puedan capacitarse en saberes específicos de la ETP, agro, sustentabilidad, trabajo, herramientas metodológicas, habilidades tecnológicas, enfermería, entre otros.

Este año se implementarán nuevamente las Olimpíadas de la ETP de diferentes especialidades para el desarrollo de proyectos colaborativos para solucionar determinadas problemáticas. En virtud del contexto, las tres instancias -escolar, jurisdiccional y nacional- tendrán lugar de manera virtual.

También se trataron temas relacionados con planeamiento y marcos de referencia de perfiles profesionales aprobados a través de los foros sectoriales.

Como invitado especial, el ministro de Educación, Ciencia y Tecnología de Misiones, Miguel Sedoff, compartió la experiencia que están realizando en su provincia a través de la fábrica FanIOT para el desarrollo de robótica educativa y de sensores que miden la concentración de dióxido de carbono en el aire en ambientes cerrados.

La Comisión Federal de la ETP, conformada por referentes técnico-políticos de la modalidad de las jurisdicciones, tiene por objetivo discutir políticas a implementarse en las instituciones para luego llevarlas al Consejo Federal de Educación (CFE), de ministros y ministras de todo el país.

El 25 de abril se conmemora un nuevo aniversario de su creación

El Instituto Nacional de Educación Tecnológica (INET), organismo del Ministerio de Educación de la Nación, se instituyó oficialmente el 25 de abril de 1995 (Decreto 606/95) -en reemplazo del Consejo Nacional de Educación Técnica (CONET). Frente al nuevo escenario planteado a partir de la transferencia de las escuelas a las jurisdicciones, el INET permitiría coordinar las políticas de la Educación Técnico Profesional (ETP) en el marco de la entonces Ley Federal de Educación.

Desde el mismo decreto de origen, se planteaba la necesidad de vincular el sistema educativo con el socioproductivo. Hoy se sigue buscando el mismo objetivo. Como afirma el director nacional de ETP, Gustavo Peltzer, “ahora estamos volviendo al espíritu original de la creación del INET”.

En primer lugar, en la norma se disponía la existencia de las Direcciones de ETP y de Vinculación Educación-Trabajo bajo la Dirección Ejecutiva, estructura que se restableció desde el año 2019 con Direcciones Nacionales similares: una del mismo nombre (de ETP), y una nueva de Educación, Trabajo y Producción.

Y así como en ese momento se buscaba promover la Formación Profesional (FP) a partir de la articulación educación-trabajo-producción, hoy se la sigue fomentando a partir de la conformación de una Mesa Federal, del Instructorado de FP, y de la Red Nacional de Aulas Talleres Móviles que lleva cursos y capacitaciones laborales a todos los rincones del país.

En el mismo sentido, el decreto establecía la conformación del Consejo Nacional de Educación-Trabajo con representantes del Estado, del sector empresario, y de las y los trabajadores. En su reemplazo, el CoNETyP, creado por la Ley de Educación Técnico Profesional N° 26.058/05, está conformado por organizaciones empresariales, sindicales, de la ciencia y la tecnología. Hoy en día este Consejo continúa organizando foros sectoriales para, por ejemplo, elaborar perfiles profesionales, adecuando la oferta educativa a las necesidades productivas y territoriales.

Por otro lado, tanto en el decreto de 1995 como en la actualidad, el régimen de Crédito Fiscal (de Ley 22.317/80) posibilita que las empresas pueden vincularse con instituciones de enseñanza técnico profesional por medio de proyectos que prepararán a los y las estudiantes para su futuro laboral.

Un capítulo aparte lo merece la creación de los laboratorios. Con el CeNET (Centro Nacional de Educación Tecnológica), se instituyeron laboratorios de diversas disciplinas industriales (1) con el fin de capacitar a miles de docentes en nuevas tecnologías. Tres de las profesoras que los diseñaron, Haydeé Noceti, Susana Ibañez y Graciela Pellegrino, recuerdan ese momento: “Era una época en que los cambios tecnológicos llegaban a las escuelas y las propuestas de capacitación iban a acompañar esto. El objetivo era jerarquizar a las y los docentes”. Estas capacitaciones fueron luego extendidas a estudiantes y abiertas a la comunidad, como personal de empresas y gremios.

Hoy el INET sigue capacitando docentes, instructores y directivos tanto de manera presencial como en cursos a distancia. En el edificio funcionan los laboratorios de Electrónica; Informática; Neumática; Automatización; Hidráulica; Diseño Industrial; Impresión 3D; Dibujo asistido por computadora; Desarrollo de piezas y conjuntos mecánicos; Diseño Asistido por Computadora: 2D y 3D; Sala de Hidroponia; Autotrónica; Física y Matemática; Química y Biología; Saberes Digitales, junto con el Centro Nacional de Simulación Clínica de Enfermería (CeNSICE). De forma virtual, se disponen cursos y capacitaciones del programa En Foco INET y seminarios dictados por organizaciones del sector productivo con el programa NEXO.

Con éstas y otras acciones, el INET viene trabajando de manera concertada y concurrente con las provincias, para mejorar la calidad educativa en escuelas secundarias técnicas, institutos superiores técnicos y centros de Formación Profesional, con el fin de formar técnicas y técnicos más y mejor preparados para los desafíos laborales del futuro.

«Con los programas que venimos trabajando, queremos que la ETP se vincule al desarrollo local y regional. Queremos que desde las instituciones se mire hacia afuera, que no nos quedemos esperando que la industria venga sino que vayamos nosotros a buscarla. Por eso estamos restableciendo el diálogo entre el mundo industrial y el mundo educativo”, asegura el director ejecutivo, Diego Golombek.

 

Notas relacionadas:

« A 15 años de la sanción de la ley de Educación Técnico Profesional: Es tiempo de tomar responsabilidades »

« Semana de la Educación Técnica: Mirando al mundo del trabajo y la producción »

(1) Comunicación de señales y datos; Electrónica; Fluídica; Diseño Gráfico y Diseño Industrial; Gestión de las Organizaciones; Informática; Multimedios; Simulación; Calidad; Idiomas; Agropecuaria; Proyectos Tecnológicos; Autotrónica, entre otros.

 

El INET, la Fundación YPF y ARSAT lanzarán un concurso para que chicas de escuelas técnicas presenten proyectos tecnológicos para solucionar diferentes problemáticas

En el Día de la Niña en las Tecnologías de la Información y la Comunicación, el Ministerio de Educación a través del INET, ARSAT a través de su programa de género y tecnología y la Fundación YPF anuncian que se unen para realizar acciones conjuntas. El objetivo es promover que las niñas y mujeres jóvenes se interesen en estudiar carreras vinculadas a la ciencia y la tecnología incentivándolas a que sean creadoras de TIC y no solo usuarias.

La brecha de género que existe en el campo científico y tecnológico se refleja, por ejemplo, en que las mujeres representan sólo el 25% de quienes estudian carreras vinculadas con las STEM (ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas por su sigla en inglés) y el 15% de quienes se inscriben en la carrera de programación.[1] De la matrícula de estudiantes en escuelas secundarias técnicas, 33% son mujeres, de las cuales, solo el 34,8% elige especialidades relacionadas con Informática o Comunicación.[2] Estas cifras muestran que las elecciones sobre los estudios tienen grandes limitaciones impuestas por los estereotipos de género. Por este motivo, y para fortalecer las acciones que cada organización lleva adelante, se impulsa esta alianza para cambiar estos indicadores despertando las vocaciones por estas carreras.

Como parte de esta iniciativa, se lanzará próximamente un concurso para chicas de 12 a 18 años de escuelas técnicas de todo el país. El fin es premiar proyectos innovadores para solucionar problemáticas sobre la energía y otros temas como movilidad, residuos, tecnología. Este proyecto busca contribuir a la participación ciudadana de las adolescentes y reducir la brecha de género en la tecnología y la ciencia desde las edades más tempranas.

 

[1] Datos de la Secretaría de Políticas Universitarias (Ministerio de Educación).

[2] Datos del Registro Federal de Instituciones de la Educación Técnica Profesional del INET- MECCYT (2018) y del Relevamiento Anual de la Dirección de Información y Estadística del Ministerio de Educación de la Nación (2018).

En el marco del Consejo Nacional de Educación, Trabajo y Producción (CoNETyP), se realizó un nuevo encuentro virtual del foro sectorial de Madera y Mueble, en el que se aprobó un nuevo perfil profesional.

Los Foros Sectoriales son espacios de participación en los que instituciones del ámbito público y privado se reúnen para analizar el estado del sector en cuestión, presentar los perfiles profesionales existentes y discutir la posibilidad de modificar o agregar nuevos para que, a posteriori, cada jurisdicción pueda armar los planes de estudio.

Participaron de este foro la Federación Argentina de la Industria Maderera y Afines, la Asociación Forestal Argentina, la Red de Instituciones de Desarrollo Tecnológico de la Industria Maderera, el INTA y el Foro Nacional de Profesionales Técnicos.

En el encuentro se trabajó sobre el perfil profesional de Operador/a de Clasificación, Corte y Armado de Bastidores de Madera. Se incorporaron aportes y observaciones de los representantes de las entidades, y así se aprobó su inclusión en la familia profesional de Madera y Mueble.

Luego se realizó un extenso trabajo de recopilación de información y se llevaron a cabo mesas técnicas con informantes clave del sector, lo que permitió llegar a un acuerdo para la creación del perfil.

Finalmente, el 19 de abril se presentó el acta de conformidad para que continúen los pasos establecidos de elaboración del marco de referencia y su presentación en la Comisión Federal de Educación Técnico Profesional (ETP), conformada por los y las referentes técnico-políticos de las jurisdicciones.

Para el INET es de suma importancia continuar por este camino de consensos y trabajo mancomunado con las cámaras, gremios y diferentes asociaciones y entidades que conforman el Consejo, en pos de fortalecer la ETP. En tal sentido, el secretario permanente del CoNETyP, Mauro Bonavota, agradeció a los y las participantes por el compromiso y acompañamiento para lograr este gran avance para la industria.

Con la presencia del ministro de Educación Nicolás Trotta, el director del Instituto Nacional de Educación Tecnológica, Diego Golombek, el presidente de Pampa Energía y su Fundación, Marcelo Mindlin y el director de la Fundación Pampa, Pablo Díaz se realizó el lanzamiento de los programas educativos de la Fundación que abarcaran tres ejes temáticos: la educación, la empleabilidad y la inclusión social, y se implementan en las provincias de Buenos Aires, Neuquén, Mendoza, Salta y Santa Fe.

Además, participaron de la presentación los ministros de Educación de Neuquén y Mendoza, autoridades de educación técnica, directivos de escuelas y universidades, docentes, colaboradores, becarios, organizaciones sociales con las que la Fundación desarrolla sus programas, y voluntarios de la compañía, vía streaming desde diferentes puntos del país.

La Fundación Pampa acompaña a jóvenes con derechos vulnerados, para garantizar que puedan terminar la escuela secundaria técnica y continuar estudiando carreras universitarias y terciarias afines al negocio. Este año, se acompañarán a más de 1500 jóvenes de Salta, Mendoza, Neuquén, Santa Fe y Buenos Aires. Además, más de 350 docentes y directivos participarán de la “Red de Escuelas Fundación Pampa”, que impulsan la formación en gestión institucional y la capacitación docente; y de “Investigadores de la Energía”, una iniciativa que propicia el desarrollo de experiencias innovadoras con docentes de segundo ciclo de escuelas primarias para promover el uso responsable de la energía y fomentar el desarrollo del pensamiento científico en los más chicos.

El acompañamiento a estudiantes secundarios comenzó en 2016 y junto al apoyo económico, se realiza un acompañamiento mensual para el desarrollo personal y de sus habilidades y competencias. Estas instancias se llevan a cabo de marzo a diciembre, con al menos ocho encuentros individuales y grupales en el año, en los que se trabajan distintos ejes temáticos.

En cuanto a la empleabilidad, durante el 2021, 250 jóvenes podrán realizar prácticas profesionalizantes virtuales con el acompañamiento de profesionales de Pampa como mentores, tutores y capacitadores. Además, las autoridades anunciaron la creación de un Centro de Formación de Oficios, en el predio de la Central Termoeléctrica Parque Pilar, que la compañía posee en esa localidad.

La Fundación también acompañará proyectos que favorezcan la inclusión social con la continuidad de las iniciativas eficiencia energética, promoviendo el involucramiento de jóvenes que fueron formados para implementar proyectos en sus hogares y escuelas, con un alto impacto en las comunidades

Marcelo Mindlin afirmó “Me conmueve saber que desde hace 13 años la Fundacion Pampa está comprometida con la educación y que a pesar de todos los acontecimientos que pasamos, seguimos manteniendo y ampliando nuestros programas. Para ello, nuestro mayor aporte como empresarios es la inversión, la generación de empleo y abrir las puertas de nuestras plantas para los estudiantes secundarios de las escuelas técnicas que quieran hacer prácticas profesionalizantes”.

El ministro de Educación de la Nación manifestó: ”Este impulso y compromiso de Pampa Energía, a partir de estas becas, asumiendo la responsabilidad con cada una y cada uno de las y los becarios en el fortalecimiento de su trayectoria educativa, también debe ser liderado por los estados provinciales y por el Gobierno nacional. Por eso, nosotros hemos tomado dos decisiones en este camino que nos parecen fundamentales: una se vincula a las Becas Progresar, cuyo presupuesto se ha ampliado hasta un 163% en comparación con el del año pasado, ampliando la cobertura, que hoy nos permite llegar al millón de jóvenes argentinos”. Y agregó: “ Por otro lado, las Becas Progresar Trabajo constituyen una oferta de formación profesional para generar la posibilidad de encontrar un empleo. Además hemos puesto en marcha las Becas Manuel Belgrano para nuestro sistema universitario con una inversión de tres mil millones de pesos, que beneficiarán a 12.000 estudiantes focalizadas en cinco áreas estratégicas para el desarrollo de la Argentina y la energía es una de ellas.”

En 2020, la Fundación Pampa pudo adaptarse y continuar con sus programas de manera virtual, sin perder la calidad ante el nuevo desafío gracias a un gran esfuerzo de todos, especialmente de estudiantes y docentes que lograron continuar con sus actividades de una manera diferente.